8空气和我们的生活 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

8空气和我们的生活说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“8空气和我们的生活说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版”主要围绕空气的特性及其在生活中的应用展开。本节课旨在让学生了解空气的基本概念，认识空气对生活的重要性，以及学会如何利用和保护空气资源。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的实例和有趣的实验，引导学生探究空气的秘密，培养他们热爱科学的情感。

核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，提升观察和思考空气特性的能力；发展学生的科学思维，通过实验和日常生活实例理解空气对生活的影响；增强学生的环保意识，引导他们认识空气保护的重要性，形成科学态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经了解了基本的物质概念，对水、土壤等自然元素有了初步的认识，对科学探究的基本过程有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对周围的自然环境充满好奇，对实验和探索活动有较高的兴趣。他们具备基本的观察能力和动手能力，喜欢通过合作和讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解空气的抽象概念时可能会遇到困难，实验操作中可能会因为不熟悉实验步骤而感到困惑，同时，将科学知识应用到实际生活中可能需要引导和启发。

教学资源

-教科书及配套教学参考资料

-实验室设备（如气球、吸管、水槽、塑料袋等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-互联网资源（科学实验视频、教学动画）

-实验操作指导卡

-学生活动记录表

-教学互动平台（如班级群聊、在线学习系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们每天都离不开的是什么吗？”来吸引学生的注意力，引导学生思考空气的重要性。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于物质的知识，为学习空气的特性打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细介绍空气的基本概念、组成和特性，让学生理解空气是由多种气体组成的，并且是无色无味的。

举例说明：通过展示生活中的实例，如呼吸、风、云等，帮助学生理解空气在自然和生活中的作用。

互动探究：分组进行简单的空气实验，如用气球吹气、用吸管吸水等，让学生亲身体验空气的存在和特性。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生根据实验结果，讨论空气的特性，并尝试用自己的语言描述。

教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，对学生的描述给予肯定和修正，帮助学生更好地理解空气的特性。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：让学生观察并记录一天中空气对生活的影响，第二天课堂上分享观察结果。同时，要求学生预习下一节课的内容，了解空气污染及其危害。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奥秘》：介绍空气的组成、特性以及在不同条件下的变化。

-《我们身边的空气污染》：分析空气污染的来源、危害和防治措施。

-《环保小卫士》：讲述如何从日常生活中做起，保护我们呼吸的空气。

-《探索大气层》：深入介绍地球大气层的结构及其对生物的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录一周内的空气质量变化，分析空气质量对健康的影响。

-收集有关空气污染的新闻报道，了解当前空气污染的状况和治理措施。

-设计一个小实验，探究不同环境下空气的含氧量对燃烧的影响。

-制作一个关于空气保护的宣传册，向家人和同学宣传环保知识。

-利用网络资源，查找有关科学家对空气研究的最新成果。

-参与社区环保活动，亲身体验环保行动对改善空气质量的作用。

板书设计

①空气的组成

-氮气、氧气、二氧化碳等气体

-空气的体积分数

②空气的特性

-无色、无味、无臭

-空气有重量

-空气占据空间

③空气与生活的关系

-呼吸作用

-气候变化

-空气污染与防治

教学反思与改进

在完成“空气和我们的生活”这一节课的教学后，我进行了深刻的反思。我设计了一个简单的反馈问卷，让学生填写他们对本节课内容的理解程度、实验活动的参与感受以及对我的教学方式的看法。通过这些反馈，我发现了一些值得注意的地方。

首先，学生在理解空气的抽象概念上仍有困难。尽管我通过实验和日常生活中的实例进行了讲解，但部分学生对于空气的体积分数和重量等概念还是感到模糊。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如让学生自己设计实验来证明空气的重量和体积。

其次，课堂互动的深度不够。虽然学生们在实验中积极参与，但在讨论环节，我发现他们的思考和表达还不够深入。我打算在下一节课中引入更多开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，并引导他们进行更深入的思考。

另外，我发现部分学