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Unit1BacktoschoolReadingII说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1BacktoschoolReadingII说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1BacktoschoolReadingII

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中英语译林版（2020）必修第一册，旨在通过阅读教材中的文章，让学生了解和掌握关于学校生活的相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，提高学生的词汇积累和句型运用能力，培养良好的阅读习惯。

2.文化意识：引导学生理解学校生活的文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高解决问题的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课将重点学习与学校生活相关的词汇，如schoolbag、classroom、homework等，这些词汇是学生日常交流的基础。

-阅读理解技巧：培养学生通过标题、图片、关键词等快速捕捉文章大意的能力，例如，通过阅读文章BacktoSchool的标题和首段，推断文章主题为学校生活的回忆。

-语言运用：强调使用过去时态描述过去的事件，如Ihadagreattimeatschoollastyear.

2.教学难点

-长难句理解：文章中可能包含一些长难句，例如Thememoriesofmyschooldaysoftenbringasmiletomyface.学生可能难以理解句子结构和含义。

-词汇辨析：一些词汇在不同的语境中含义不同，如bank可以指银行，也可以指河岸。学生需要学会根据上下文判断词义。

-推理判断：文章中的某些细节需要学生进行推理判断，如从Imissedmyfriendsandthenoiseoftheplayground推断出作者对学校生活的怀念之情。

-过去时态的正确使用：学生在描述过去事件时，可能会混淆过去时态和其他时态，需要通过练习来掌握正确的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《高中英语译林版（2020）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频片段，以及词汇卡片，以便于学生直观理解单词和句子。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：提前划分讨论区域，便于学生分组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学校生活的短视频，引导学生关注学校生活的不同方面。

-提出问题：“Whatdoyouusuallydoatschool?”让学生分享自己的学校生活经验，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的文章标题和图片，引导学生预测文章内容。

-教师带领学生一起阅读文章，解释关键词汇和长难句，确保学生理解。

-教师通过PPT展示过去时态的用法和例句，引导学生理解和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据文章内容完成填空、匹配等练习。

-教师选取几组学生的答案进行展示和讲解，纠正错误，强化重点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourlastschooldayusingpasttense?”学生individually或inpairs进行回答。

-教师选取几名学生上台演示，其他学生进行评价，教师给予反馈。

-教师引导学生讨论文章中的文化差异，如学校生活和家庭生活的不同。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，强调过去时态的正确使用。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对新知识的掌握。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于自己难忘的学校的文章，使用过去时态。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、演示等方式，确保学生积极参与，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.词汇：

-schoolbag、classroom、homework、teac