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川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行1键盘控制》说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行1键盘控制》
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2023年5月10日
4.教学时数:1课时
本节课将引导学生学习使用Scratch软件,通过键盘控制角色欢欢的移动,培养学生的编程思维和信息技术操作能力。课程内容与教材紧密关联,旨在让学生在实际操作中掌握键盘控制的基本原理,为后续深入学习Scratch编程打下基础。
核心素养目标
培养学生信息技术的实践操作能力,通过使用Scratch软件进行键盘控制编程,发展学生的计算思维和创新意识,提高其信息素养和问题解决能力,为适应数字化时代的学习和生活打下坚实基础。
学情分析
三年级的学生已经具备了一定的信息素养,能够使用电脑进行基本的操作。在知识层面,他们已经接触过简单的编程概念,但对Scratch软件的使用还不够熟练。在能力方面,学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展阶段,需要通过具体的实例来加深理解。素质方面,学生对新事物充满好奇心,喜欢探索和尝试,但注意力容易分散。行为习惯上,学生可能存在对电脑游戏的兴趣大于学习,需要在课堂中引导他们正确使用电脑。这些特点对课程学习既带来了一定的挑战,也提供了良好的契机。通过本节课的学习,学生将对键盘控制有更深入的理解,为后续学习打下基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与实操相结合的方法,通过案例研究和项目导向学习,让学生在实践中掌握键盘控制技巧。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟Scratch中的角色控制,以及实验活动,让学生亲自编写键盘控制程序。
3.教学媒体:利用多媒体教学,展示Scratch编程界面和操作步骤,通过大屏幕投影,让学生清晰地看到操作过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括Scratch软件的基础操作视频和本节课的预习指导。
-设计预习问题:提出“如何使用键盘控制Scratch中的角色移动”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群的反馈和在线平台的预习进度跟踪,确保每个学生完成预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,了解Scratch软件的基本操作。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,尝试在软件中实践。
-提交预习成果:学生将预习中的发现和疑问通过微信或在线平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立解决问题的能力。
-信息技术手段:利用微信群和在线平台,方便学生交流和反馈。
作用与目的:
-帮助学生提前掌握Scratch软件的基本操作。
-培养学生的自主学习能力和探索精神。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个简单的键盘控制角色移动的实例,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解键盘控制的角色移动编程逻辑和Scratch中的相关模块。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨如何优化控制代码。
-解答疑问:对学生在操作中遇到的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并跟随老师思路思考问题。
-参与课堂活动:学生分组讨论,共同完成一个键盘控制的角色移动项目。
-提问与讨论:学生在操作中遇到问题时,主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:清晰讲解键盘控制的角色移动编程原理。
-实践活动法:通过小组合作,让学生动手实践。
-合作学习法:促进学生之间的交流与合作。
作用与目的:
-帮助学生理解键盘控制编程的逻辑。
-培养学生的动手能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置一个涉及键盘控制角色移动的拓展编程任务。
-提供拓展资源:提供相关的编程网站和视频,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,并提供反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识完成拓展编程任务。
-拓展学习:利用提供的资源进行自学,深化对Scratch编程的理解。
-反思总结:学生总结自己在课程中的学习体会和改进点。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索新的编程技巧。
-反思总结法:引导学生思考如何提高自己的编程能力。
作用与目的:
-巩固课堂学习内容,提高学生的编程实践能力。
-拓宽学生的知识视野,激发学生的创新思维。
-通过反思总结,帮助学生形成自我提升的习惯。
知识点梳理
1.Scratch软件概述
-Scra
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