3.2工业区位因素及其变化（第二课时）说课稿-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docxVIP

3.2工业区位因素及其变化（第二课时）说课稿-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《3.2工业区位因素及其变化（第二课时）》，主要围绕工业区位选择的主导因素、工业区位因素的变化以及这些变化对工业布局的影响进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理人教版（2019）必修二第三章第二节的工业区位因素紧密相关。学生在学习本节课之前，已经了解了农业区位因素、城市区位因素等概念，对区位因素有一定的认识。本节课将帮助学生深化对工业区位因素的理解，掌握工业布局的规律，并与现实生活中的工业发展相结合，提高学生的地理实践能力。

核心素养目标

1.空间观念：培养学生运用地理空间分析的方法，理解工业区位因素的空间分布特征，提升空间思维能力。

2.地理实践：通过分析实际案例，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强地理实践意识。

3.人地协调观：引导学生关注工业布局对环境和社会的影响，树立可持续发展观念，培养人地协调发展的意识。

4.综合思维：培养学生综合分析工业区位因素的能力，理解工业布局的多样性和复杂性，提高综合思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了工业生产的基本概念，了解了农业区位因素和城市区位因素，对地理空间分布和区位选择有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对工业发展和工业布局有一定的兴趣，特别是与现实生活中的工业区发展案例相关的内容，能够激发学生的学习兴趣。

能力：学生在空间思维、数据分析、问题解决等方面有一定的基础，能够通过案例分析和讨论来提升这些能力。

学习风格：学生偏好通过案例学习和实践操作来学习地理知识，喜欢互动讨论和小组合作，对理论讲解较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-工业区位因素的理论较为抽象，学生可能难以理解其内在联系。

-分析实际案例时，学生可能难以把握关键信息，对案例的理解和分析可能不够深入。

-在进行空间分析时，学生可能缺乏有效的空间分析方法和工具，难以准确描述工业布局的空间特征。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《高中地理人教版（2019）必修二》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与工业区位因素相关的图片、图表和视频，如不同地区的工业分布图、工业发展历史视频等，以直观展示教学内容。

3.实验器材：如本节课涉及实地案例分析或模拟实验，准备相关的地图、模型、计算机等实验器材，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为讨论区和展示区，方便学生分组讨论和成果展示，营造良好的互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业区位因素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道工业区位因素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于工业发展对地区经济影响、工业布局的图片或视频片段，让学生初步感受工业区位因素的重要性。

-简短介绍工业区位因素的基本概念、重要性以及与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.工业区位因素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业区位因素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解工业区位因素的定义，包括其主要影响因素如土地、劳动力、市场、原料等。

-详细介绍每个因素的作用和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解工业区位因素的实际应用和作用。

3.工业区位因素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工业区位因素的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的工业区位案例进行分析，如某个工业区的选址、发展过程等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业区位因素的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工业区位因素解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论工业区位因素的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与工业区位因素相关的主题进行深入讨论，如工业污染的区位选择、可持续发展策略等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工业区位因素的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和