第3课 发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版.docxVIP

第3课发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

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教学内容

第3课发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

本节课选自六年级下册科学教科版教材第三课《发现变化中的新物质》。本节课的主要内容围绕物质的变化展开，包括以下内容：

1.观察和分析日常生活中常见的物质变化现象，如水的沸腾、冰的融化、食物的腐败等。

2.学习区分物理变化和化学变化，理解物理变化和化学变化的特点。

3.通过实验探究，发现变化过程中可能产生的新物质。

4.学习记录和分析实验数据，培养观察、思考和解决问题的能力。

本节课旨在帮助学生认识物质变化的基本概念，提高他们对科学现象的观察和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方式探究物质变化现象的兴趣和能力，发展他们提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的科学思维过程。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，形成严谨、客观的科学态度，能够在探究中尊重事实、勇于质疑、善于合作。

3.科学伦理素养：引导学生关注科学探究过程中的伦理问题，如实验安全、环境保护等，培养他们的社会责任感和伦理意识。

4.科学应用素养：鼓励学生将所学知识应用于日常生活，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力，形成科学的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的基本特性，如固体、液体、气体的状态及其变化。他们还了解了简单的物理变化，如物质的熔化、凝固、蒸发等，以及一些基础的化学概念，如分子、原子等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于物质变化的探究具有浓厚的兴趣。他们具备了一定的观察力和实验操作能力，喜欢通过动手实验来验证理论。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在区分物理变化和化学变化时可能会感到困惑，难以把握两者之间的本质区别。此外，在实验过程中，学生可能会遇到实验操作不熟练、实验结果与预期不符等问题，这可能会影响他们的信心。同时，记录和分析实验数据也需要一定的科学素养和数学能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实验室用具（如试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等）

-实验材料（如水、冰、食盐、醋、小苏打等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑、屏幕等）

-教科书及配套实验指导书

-实验记录表

-黑板和粉笔

-教学PPT

-实验安全指南

-视频资料（如物质变化的演示视频）

教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于物质变化的短视频，展示水的沸腾、冰的融化、食物的腐败等常见现象，引导学生观察并思考这些变化有什么共同点。

2.提出问题：请问同学们，你们在视频中看到了哪些物质变化？这些变化中有哪些是产生了新物质的？为什么？

3.学生回答：鼓励学生积极回答，对学生的回答给予肯定和引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质变化的定义：简要介绍物质变化的概念，区分物理变化和化学变化。

-物理变化：物质的状态或形态发生改变，但本质不变。

-化学变化：物质在变化过程中产生了新的物质，本质发生了改变。

2.实例讲解：通过具体的例子（如水的蒸发、铁生锈、燃烧等）讲解物理变化和化学变化的特点。

3.实验演示：进行几个简单的实验，如水的沸腾、食盐溶解、小苏打和醋的反应，让学生观察并记录实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生区分给出的变化是物理变化还是化学变化，并说明原因。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和思考过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.点评反馈：教师选取几份学生的作业进行点评，对正确答案给予肯定，对错误答案进行分析和纠正。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，每组选择一个物质变化的现象，讨论并设计一个实验来验证是物理变化还是化学变化。

2.实验设计分享：每组派代表分享实验设计方案，其他小组提出建议或疑问。

3.教师点评：教师对每个小组的实验设计方案进行点评，提出改进意见。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课内容：引导学生回顾物质变化的概念、物理变化和化学变化的特点。

2.提问巩固：教师提问几个关键问题，检查学生对新知识的掌握情况。

3.课后作业布置：布置相关的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于物质变化的小