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Module4（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：外研版（一起）英语四年级下册Module4

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本模块所学的词汇和句型，进行简单的交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过学习本模块的话题内容，增强对中外文化差异的认识和理解。

3.思维品质：培养学生运用英语解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，掌握有效的英语学习方法，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课将重点学习Module4中的新词汇，如“park,zoo,museum,library”等与场所相关的单词，以及“goto,visit,lookat”等与动作相关的短语。

-句型掌握：学生需要掌握并能够熟练运用“Whereis/are...?Its/in...”等询问地点的句型，以及相应的回答方式。

-交际能力：培养学生能够在实际情境中，如在学校、公园等场所，运用所学词汇和句型进行简单交流。

2.教学难点：

-词汇发音：部分新词汇如“museum,library”等可能对四年级学生来说发音较难，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音。

-句型运用：学生在使用“Whereis/are...?Its/in...”句型时，可能会混淆单复数形式，或者在回答时忘记使用正确的介词。

-情境理解：学生可能难以理解在何种情境下使用这些词汇和句型，需要教师通过创设具体场景，如模拟参观动物园，来帮助学生理解和运用。

-文化差异：学生对不同场所的文化背景了解不足，可能不知道图书馆需要保持安静等规则，教师需要结合文化背景进行讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情境教学和交际法，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：

-角色扮演：学生将扮演不同的角色，如游客和导游，使用本模块的词汇和句型进行互动交流。

-情境模拟：创建真实的场景，如图书馆、动物园，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

-小组讨论：分组讨论不同场所的规则和特点，促进学生合作学习和思维能力的提升。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。同时，使用实物或模型来模拟真实场景，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一张包含多个场所（公园、动物园、博物馆、图书馆）的图片，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些地方的名字吗？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们去过这些地方吗？在那里你们通常会做什么？”

-通过学生的回答，教师自然引入本节课的主题：“今天我们将学习关于这些场所的英语表达。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的新词汇和句型，同时进行发音示范和领读，确保学生正确掌握。

-通过简单的情境对话，如教师扮演游客，学生扮演导游，演示如何使用目标语言询问和回答场所的位置。

-教师通过实物或模型，如小图书馆模型，来解释和演示“Whereis/are...?Its/in...”句型的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每组获得一套图片卡片，包括不同场所的图片。每个小组需要使用目标语言描述图片中的场所，并询问其他小组图片的位置。

-教师在教室中设置不同的“场所”，学生需要在教室中移动，找到正确的“场所”并使用句型进行交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“场所接力”游戏，每个学生代表一个场所，他们需要按顺序使用目标语言描述自己的“场所”，并传递给下一个学生。

-在游戏过程中，教师会提问：“你能告诉我这个场所的特点吗？”或“在这个场所，我们应该遵守哪些规则？”等，以促进学生的思考和互动。

-教师鼓励学生相互纠正错误，并给予积极的反馈和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，并提问：“你们认为在哪些场合可以使用我们今天学的英语？”

-学生分享自己的看法后，教师总结并强调本节课的重点，同时提醒学生在日常生活中尝试使用所学语言。

6.作业布置（如果有剩余时间）

-教师布置作业，要求学生在家中制作一个关于他们喜欢的场所的小册子，并用英语描述该场所的特点和规则。

学生学习效果

学生学习