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2.1第2课时大气的受热过程说课稿2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以鲁教版高中地理（2019）必修一第二章“大气的受热过程”为教学内容，针对高中一年级学生的认知水平，设计如下教学思路：首先，通过导入生活中的实例，激发学生对大气受热过程的好奇心；接着，引导学生分析大气的组成及各成分的作用，为理解大气受热过程奠定基础；然后，通过图示和案例分析，讲解大气受热过程的具体环节，帮助学生建立清晰的概念；最后，组织学生进行课堂讨论，巩固所学知识，并布置相关作业，以培养学生的地理思维能力和实践能力。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维和创新思维。通过学习大气的受热过程，学生将能够理解大气对地表温度的调节作用，提高对自然环境整体性的认识，树立人地协调发展的观念。同时，通过分析大气受热过程的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，发展其综合思维。此外，鼓励学生探讨大气受热过程中的科学问题，激发创新意识，提升科学探究能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①大气受热过程的基本原理及各环节；

②大气对地表温度调节作用的理解。

2.教学难点

①大气中各成分对太阳辐射的吸收和反射作用的区分；

②大气保温作用中，大气辐射与地面辐射的关系及其对地表温度影响的理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放鲁教版高中地理（2019）必修一教材，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：收集与大气受热过程相关的卫星云图、气温变化曲线图等多媒体资料，制作PPT课件。

3.实验器材：准备实验用的小型气象站设备，包括温度计、湿度计等，确保实验安全可靠。

4.教室布置：划分学习小组区域，设置实验操作台，营造互动学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的气候变化现象引入，提问学生：“为什么早晨和晚上气温较低，而中午气温较高？”通过这一问题激发学生的思考，引出大气受热过程的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍大气的组成及其各成分的作用，强调大气对太阳辐射的吸收、反射和散射作用。接着，利用图示讲解大气受热过程，包括太阳辐射、大气辐射和地面辐射等环节，并解释大气保温作用的原理。通过案例分析，展示大气受热过程在实际环境中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

让学生分组讨论以下问题：

①大气中哪些成分对太阳辐射有显著影响？

②大气保温作用是如何调节地表温度的？

③结合所学知识，解释为什么城市热岛效应会加剧？

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调大气受热过程对地表温度的调节作用，并总结大气中各成分的作用及其对太阳辐射的影响。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①根据课堂所学，绘制大气受热过程示意图，并标注各环节；

②结合生活实际，分析大气受热过程对当地气候变化的影响。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）大气受热过程的科学背景：介绍大气物理学中关于大气受热过程的基本理论，包括辐射传输方程、大气辐射收支等。

（2）大气组成成分的详细分析：深入探讨水汽、二氧化碳、臭氧等成分在大气受热过程中的作用及其对地球气候的影响。

（3）气候变化案例研究：提供全球不同地区的气候变化案例，如北极海冰融化、格陵兰岛冰盖变化等，以及它们与大气受热过程的关联。

（4）气象观测技术：介绍气象观测技术的发展，如气象卫星、地面气象站等在监测大气受热过程中的应用。

（5）大气保护措施：探讨如何通过国际合作和国内政策来减少温室气体排放，减缓全球气候变化。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读相关的科普书籍和学术文章，以加深对大气受热过程的理解。

（2）组织学生参观气象台站，了解气象观测设备的工作原理，以及气象数据在研究大气受热过程中的重要作用。

（3）引导学生关注国际气候变化会议和协议，如《巴黎协定》，了解全球应对气候变化的最新动态。

（4）布置学生进行小规模的气象观测项目，如记录一周内的气温、湿度变化，分析其与大气受热过程的关系。

（5）鼓励学生参与科学实验竞赛，如设计实验来模拟大气受热过程，或研究大气成分对辐射传输的影响。

（6）推荐学生加入相关的学术社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨大气科学问题。

（7）指导学生进行跨学科研究，如结合地理信息系统（GIS）技术来分析气候变化对特定地区的影响。

七、板书设计

1.大气受热过程的基本原理

①太阳辐射的吸收与反射

②大气辐射与地面辐射的转换

③大气保温作用的机制

2.大气组成成分及其作用

①水汽、二氧化碳、臭氧的吸收特性

②大气中其他成分的散射作用

③大气成分对太阳辐