第5课《我们的校园》 （说课稿）-部编版道德与法治一年级上册.docxVIP

第5课《我们的校园》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我们的校园》是部编版道德与法治一年级上册第5课的内容。本节课主要围绕学生熟悉的校园环境展开，教学内容包括以下几个方面：

1.了解校园的基本布局，包括教学楼、操场、图书馆、食堂等场所的位置和功能。

2.认识校园中的各种设施，如教室、卫生间、饮水机等，并学会正确使用。

3.学习遵守校园规则，如保持环境卫生、文明礼仪等。

4.培养学生热爱校园、关心校园、积极参与校园活动的情感。

本节课旨在帮助学生熟悉校园环境，培养良好的校园行为习惯，提高道德素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，使其能够了解并遵守校园规则，适应校园生活。

2.发展学生的自我管理能力，通过正确使用校园设施，养成良好行为习惯。

3.增强学生的公民意识，通过关爱校园环境，培养责任感和集体荣誉感。

4.提升学生的法治观念，使其在校园生活中能够自觉遵守法律法规。

三、学情分析

一年级的学生刚步入校园，对学校环境充满好奇，但同时也存在一定的不适应性。在知识方面，他们对校园的基本布局和设施有一定的了解，但缺乏深入的认识。在能力方面，学生的自我管理能力较弱，需要引导和培养。在素质方面，学生具备基本的道德素养，但需要进一步强化。

行为习惯方面，一年级学生正处于养成良好习惯的关键时期。他们在校园生活中的行为习惯尚待规范，如保持环境卫生、文明礼仪等方面有待提高。此外，学生在课程学习中可能受到以下影响：

1.对新环境的陌生感可能导致学习注意力分散。

2.缺乏自觉遵守校园规则的习惯，可能在学习过程中产生不适应。

3.对道德与法治知识的学习兴趣不高，可能导致学习效果不佳。

因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导他们逐步适应校园生活，培养良好的行为习惯，提高道德素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备校园布局图、校园规则宣传册等实物资料，以及校园生活相关的视频短片。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助设备，以及用于互动讨论的卡片和贴纸。

4.教室布置：将教室划分为学习小组区域，便于学生分组讨论和互动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师拿出校园布局图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能指出我们学校的教学楼、操场、图书馆等地方吗？”

2.学生观察并回答。

3.老师总结：“今天我们就要来学习第5课《我们的校园》，让我们一起来了解我们的校园。”

二、自主学习

1.老师让学生打开教材，自主阅读第5课《我们的校园》。

2.学生阅读过程中，老师巡回指导，关注学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3.阅读结束后，老师提问：“请同学们分享一下你们对校园的了解。”

三、课堂探究

1.老师引导学生探究第一个问题：“我们的校园有哪些地方？”

a.学生分组讨论，列出校园中的各个场所。

b.各组汇报讨论成果，老师总结并板书。

2.老师引导学生探究第二个问题：“校园中的设施有哪些？”

a.学生观察教材中的插图，找出校园设施。

b.学生分享自己的发现，老师总结并板书。

3.老师引导学生探究第三个问题：“我们应该如何遵守校园规则？”

a.学生结合教材内容，讨论如何遵守校园规则。

b.各组汇报讨论成果，老师总结并板书。

4.老师引导学生探究第四个问题：“如何爱护我们的校园？”

a.学生分组讨论，提出爱护校园的具体措施。

b.各组汇报讨论成果，老师总结并板书。

四、互动交流

1.老师组织学生进行互动交流，分享自己在校园生活中的所见所闻。

2.学生分享自己的经历，老师给予鼓励和指导。

五、案例分析

1.老师呈现校园生活中的典型案例，如学生不遵守校园规则、破坏校园环境等。

2.学生分组讨论案例中存在的问题，提出解决方案。

3.各组汇报讨论成果，老师总结并给予点评。

六、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园生活中的重点和注意事项。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：请同学们结合本节课所学，绘制一幅校园布局图，并标注出各个场所和设施。

2.学生认真完成作业，老师批改并给予评价。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调校园生活中的规则和责任。

2.学生分享自己的学习收获，老师给予肯定。

九、延伸活动

1.老师组织学生参加校园环保活动，如捡拾垃圾、绿化校园等。

2.学生积极参与活动，体验爱护校园的喜悦。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.校园文化：介绍学校的历史沿革、校训、校徽等，让学生了解学校的文化底蕴。

b.