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Unit10Colors（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10Colors（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit10Colors

2.教学年级和班级：北师大版（一起）英语二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit10Colors，学生将能够识别和运用颜色词汇，提高听说交流能力；在理解颜色文化差异的同时，增强跨文化交际意识；通过观察和描述不同颜色的事物，培养学生的观察能力和想象力；此外，通过课堂互动和小组合作，学生将提升自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够听懂、会说、会读本单元的颜色词汇，如red、blue、yellow等。

②培养学生运用颜色词汇进行简单描述和交流的能力，例如：“Theappleisred.”

2.教学难点

①引导学生正确发音并区分颜色词汇的发音，如red和blue的音素差异。

②帮助学生理解并运用颜色词汇在不同语境中的变化，例如：“Theskyisblueinthemorning,butitturnsyellowatsunset.”

③指导学生如何将颜色词汇与实际物品相结合，进行生动的描绘和表达，如：“Thecathasyellowfurandgreeneyes.”

教学资源

1.软硬件资源

-教师用电脑

-投影仪

-白板

-学生用课本

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-电子课件

-颜色词汇卡片

-互动式在线颜色游戏

4.教学手段

-口语练习

-小组讨论

-角色扮演

-实物展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色玩具、黄色鸭子等，引导学生观察并说出它们的名字。

-提出问题：“你们知道这些物品的颜色吗？谁能告诉老师它们分别是什么颜色？”

-学生自由发言，教师鼓励并用英语回应，如：“Yes,theballoonisred.Verygood!”

-通过这种方式激发学生对颜色词汇的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用电子课件展示颜色词汇，并逐一讲解每个颜色的发音和拼写。

-通过实物展示和图片，让学生理解颜色词汇在生活中的应用。

-设计互动环节，教师说一个颜色，学生快速找到对应颜色的物品或卡片。

-用时5分钟进行小组练习，学生分组用颜色词汇描述物品。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，如匹配颜色词汇和图片、填空题等。

-学生独立完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

-用时5分钟进行小组讨论，学生互相检查答案，讨论不同颜色的物品。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

-学生轮流回答，教师给予积极反馈。

-教师再提出问题：“如果让你用一种颜色来形容你的心情，你会选择哪种颜色？”

-学生分享自己的答案，教师引导他们用颜色词汇表达情感。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个场景（如公园、超市、家里等），用颜色词汇进行角色扮演。

-每组有1分钟时间进行表演，其他学生观看并猜出场景和颜色。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课学习的颜色词汇，并询问学生是否理解和掌握。

-学生自由发言，分享自己在课堂上的收获。

-教师给予正面反馈，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用今天学的颜色词汇描述家里的物品，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过实物展示、小组讨论、角色扮演等多种方式，帮助学生理解和掌握颜色词汇，同时培养学生的语言表达能力和合作能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地听懂并说出本节课学习的颜色词汇，如red、blue、yellow等，并能正确拼写这些词汇。

2.学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行简单描述，例如，在看到红色气球时，能够主动用英语说出“Theballoonisred”。

3.通过课堂上的互动和练习，学生对颜色词汇的理解更加深入，能够区分不同颜色词汇的发音，如red和blue的音素差异。

4.学生在小组讨论和角色扮演环节中，积极