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人教版九年级历史与社会上册2.1.1俄国十月革命说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版九年级历史与社会上册2.1.1节“俄国十月革命”为核心内容，设计思路如下：首先，通过图片、视频等直观材料导入，激发学生对俄国十月革命的兴趣；接着，梳理革命背景、过程、结果及其影响，引导学生理解十月革命的深远意义；最后，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和批判性思维，使学生在掌握基本知识的同时，能够对历史事件进行深入思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、家国情怀和文化认同。旨在培养学生：

1.历史思维能力：通过对俄国十月革命的学习，分析历史事件的背景、过程、结果及其影响，提高学生的历史推理和批判性思维能力。

2.时空观念：使学生能够将俄国十月革命置于20世纪初的国际背景中，理解历史事件的时间线索和空间关系。

3.家国情怀：通过学习革命者为了民族解放和社会进步所付出的努力，激发学生热爱祖国、关心社会发展的情感。

4.文化认同：引导学生认识到不同国家和民族在历史发展中的独特性，尊重世界文化的多样性，增强文化自信。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络，但在深入分析历史事件的背景、过程及影响方面尚显不足。在知识层面，学生对俄国历史有一定的了解，但对于十月革命的深层次原因和具体细节可能较为陌生。在能力层面，学生的历史思维能力、批判性思维和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过具体案例来锻炼和提升。

在素质方面，学生开始形成初步的历史观念和世界观，但对于复杂历史事件的理解可能还不够成熟。在行为习惯上，九年级学生通常具有较强的学习动力，但可能缺乏持久的学习兴趣和深度学习的习惯。对课程学习的影响主要体现在，学生对于历史事件的学习往往停留在表面，难以达到深入理解和反思的层面。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养其分析和综合历史信息的能力，以及将历史知识内化为个人素养的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合九年级学生的认知水平和课程内容，采用讲授与讨论相结合的方法，讲解十月革命的历史背景、经过及其影响，引导学生进行思考和探讨。

2.设计小组讨论活动，让学生模拟历史人物进行角色扮演，探讨革命过程中的不同观点和决策，增强学生的历史理解能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动地图等，辅助教学，为学生提供直观的历史场景，帮助学生更好地理解革命的发展和影响。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对俄国十月革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道俄国十月革命是什么吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

-展示一些关于俄国十月革命的图片或视频片段，让学生初步感受革命的氛围和意义。

-简短介绍俄国十月革命的基本概念、背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.十月革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解俄国十月革命的基本概念、背景和过程。

过程：

-讲解十月革命的定义，包括革命的起因、经过和结果。

-详细介绍十月革命的背景，如俄国社会矛盾、经济状况和国际环境等。

-使用图表或示意图帮助学生理解革命的进程和关键事件。

3.十月革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十月革命的影响和意义。

过程：

-选择几个典型的十月革命相关案例进行分析，如革命的导火索“十月来信”、列宁的领导作用等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解十月革命的复杂性。

-引导学生思考这些案例对俄国乃至世界历史的发展产生的深远影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与十月革命相关的主题进行深入讨论，如革命的原因、影响、后续发展等。

-小组内讨论该主题的各个方面，分析问题的原因和结果，探讨可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十月革命的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、分析过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十月革命的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括十月革命的基本概念、背景、过程