信息技术必修一《数据与计算》第一单元第三节《 大数据及其作用与价值》说课稿.docxVIP

信息技术必修一《数据与计算》第一单元第三节《大数据及其作用与价值》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于让学生深入理解大数据的概念、特点及其在现实生活中的作用与价值。通过讲解和案例分析，使学生认识到数据的重要性和数据处理的必要性，为后续学习数据处理方法和技巧打下基础。同时，培养学生对大数据技术的兴趣，激发其探索精神，提高信息素养。本节课内容与信息技术必修一《数据与计算》第一单元第三节紧密相关，旨在帮助学生掌握大数据的基本知识，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其能够认识到大数据在现代社会中的重要性；发展学生的计算思维，通过分析大数据案例，提高其逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新素养，激发其利用信息技术解决实际问题的兴趣；以及强化学生的信息社会责任感，使其了解大数据应用中的伦理道德问题，培养正确的数据使用态度。这些目标的实现将有助于学生适应数字化时代的发展需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过信息技术的基本概念，了解了计算机的基本操作和简单的数据处理方法。此外，他们可能对数据的概念有初步的认识，但尚未系统学习大数据的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对大数据这一现代技术热点表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和问题解决方面具备一定的基础能力，喜欢通过案例分析、实践操作等方式学习。同时，学生可能偏好互动式、合作式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大数据的抽象概念时可能会遇到困难，对大数据处理的技术细节和实际应用案例可能缺乏直观感受。此外，由于大数据涉及的数据量庞大，学生在处理和分析数据时可能会感到无从下手，需要引导他们逐步掌握数据分析的方法和技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究，以互动讨论和项目导向学习作为辅助手段。通过讲授法介绍大数据的基本概念和特征，结合现实生活中的案例研究，使学生能够直观地理解大数据的作用和价值。设计小组讨论活动，让学生就大数据应用案例进行分析，促进学生的思考和互动。同时，利用多媒体教学资源，如视频和图表，来增强信息的直观性和可理解性。通过项目导向学习，引导学生动手实践，如模拟大数据分析项目，以提高学生的实际操作能力和解决复杂问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于大数据在现代生活中应用的视频，如城市交通流量分析、电商个性化推荐等，让学生初步感受大数据的普遍存在。

-提出引导性问题：“你们在生活中有哪些地方接触过大数据？大数据对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的经历和想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍大数据的定义、特征（体量巨大、多样性、快速增长、价值密度低）及其应用领域。

-通过案例分析，讲解大数据的收集、存储、处理和分析的基本流程。

-强调大数据的价值，如商业决策、科学研究、社会管理等，并解释大数据背后的基本原理。

3.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组选择一个大数据应用领域，讨论该领域大数据的作用和价值。

-每个小组选代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

-教师针对学生的讨论和汇报进行点评，指出关键点，并引导学生深入思考大数据的伦理问题。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个与大数据相关的练习题，如判断题、选择题，让学生独立完成。

-学生交换答案，相互检查并讨论，教师随机抽取学生回答，检查练习效果。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调大数据的重要性和应用价值。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对大数据有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

6.课堂提问和反馈（10分钟）

-教师提问学生对大数据的理解，以及在实际生活中可能的应用场景。

-学生自由发言，教师针对学生的回答给予反馈和指导。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，要求学生结合自己的生活经验，思考大数据的应用，并撰写一篇短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息意识和计算思维。同时，通过练习和提问，巩固学生对新知识的理解和掌握，提升其核心素养。

知识点梳理

1.大数据的定义与特征

-定义：大数据指的是体量巨大、多样性、快速增长和价值密度低的数据集合。

-特征：体量巨大（Volume）、多样性（Variety）、快速性（Velocity）、