与同学们谈地理说课稿 -2024-2025学年地理人教版七年级上册.docxVIP

与同学们谈地理说课稿-2024-2025学年地理人教版七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以人教版七年级上册地理教材为依据，围绕“与同学们谈地理”这一主题，通过生动有趣的故事导入、直观的地图解析、互动讨论等形式，激发学生对地理学科的兴趣。课程内容主要包括我国地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识，旨在帮助学生建立地理空间概念，提高观察分析能力。同时，结合生活实例，让学生感受地理与日常生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。

二、核心素养目标

培养学生地理空间思维，提升地图阅读与解析能力；培养观察、分析地理现象的习惯，增强地理信息搜集与处理能力；激发对自然和社会环境的关爱意识，形成可持续发展的观念。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们具备了一定的地理知识基础，能够理解基本的地理概念。在知识方面，学生对地理学科有初步的认识，但缺乏深入的探究；在能力方面，学生具备基本的观察力和思维能力，但分析和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但学习习惯和学习态度需要进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在学习不专注、作业完成不及时等问题，这可能会影响到他们对地理知识的吸收和掌握。此外，学生对地理学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对地理学科有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，这需要在教学中通过多样化的教学手段和有趣的教学活动来激发学生的学习热情。

对课程学习的影响上，学生的基础知识、学习习惯和兴趣将直接影响到他们对地理知识的理解和运用，以及地理学科核心素养的形成。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取个性化的教学策略，以促进每个学生的全面发展。

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级上册地理教材。

2.辅助材料：地理地图、地形地貌图片、气候分布图、视频资料等。

3.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩色粉笔。

4.教室布置：设置互动讨论区，确保学生分组讨论的空间。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国自然风光的短视频，让学生感受祖国的大好河山。

-提出问题：视频中的地理景观分别位于我国的哪些地区？它们有什么特点？

-学生回答：引导学生分享自己的观察和认识，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解我国地理位置：通过展示地图，讲解我国地理位置的特点，如位于亚洲东部、太平洋西岸等。

-讲解地形地貌：展示我国地形地貌分布图，讲解山地、平原、高原等基本地形的特点。

-讲解气候特点：通过展示气候分布图，讲解我国气候的多样性，如季风气候、大陆性气候等。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，检查学生对知识的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：给出一些与课堂内容相关的练习题，让学生独立完成。

-讨论环节：让学生分组讨论，共同解决练习题中的问题，互相交流学习心得。

-分享环节：邀请部分小组分享讨论成果，其他小组进行补充或评价。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：针对本节课的内容，提出一些开放性问题，如“你认为我国地理位置对经济发展有哪些影响？”“如何保护我国的生态环境？”等。

-学生回答：鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

-总结：对学生的回答进行简要总结，强调重点知识。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-创设情境：设置一个关于旅游的情境，让学生扮演导游，为游客介绍我国的地理特点。

-学生互动：学生分组，每组选出一个代表进行导游讲解，其他学生扮演游客，提问并评价导游的讲解。

-总结：对学生的表现进行评价，强调讲解中的亮点和需要改进的地方。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点知识，强调学生对地理学科的兴趣和关注。

-鼓励学生在课后进一步学习，探索地理学科的奥秘。

-宣布下节课的内容和预习要求。

总用时：45分钟。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志：提供关于中国地理环境、自然资源、人文景观等方面的文章，帮助学生深入了解我国的地理特点。

-《地理学导论》：介绍地理学的基本理论和研究方法，帮助学生建立地理学科的知识体系。

-《地理知识问答》：收录了一系列地理学科的问题和答案，帮助学生巩固和拓展地理知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的地理环境，记录地形、气候、植被等特点，分析其成因。

-收集家乡的地理资料，包括地图、图片、文字等，制作一份家乡地理介绍的PPT。

-选择一个感兴趣的地理主题，如气候变化、城市化进程等，进行深入研究，撰写一篇研究报告。

-参与地理学科竞赛，如地理知识竞赛、地图绘制比赛等，提高自己的地理素