4.1 人口与人种（说课稿）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

4.1人口与人种（说课稿）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

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设计意图

本节课《4.1人口与人种》旨在让学生了解世界人口的分布特点，掌握人种的划分及其分布，培养学生的地理素养和全球观念。通过引导学生观察地图、分析数据，培养学生的观察、分析和归纳能力，使学生在了解我国人口与人种特点的同时，增强对其他国家和地区人口与人种的认识。同时，注重联系现实生活，提高学生将地理知识应用于实际生活的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文地理素养。通过探究世界人口与人种的分布规律，学生将提升以下能力：

1.地理实践力：学会使用地图和地理工具，观察、分析和解释人口与人种的空间分布特征。

2.综合思维能力：能够整合不同来源的信息，形成对人口分布和人种差异的整体理解。

3.人文地理素养：培养对人口问题的敏感度，理解人口与人种多样性对文化和社会的影响。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年七年级的学生。在知识层面，学生已具备一定的地理基础知识，对地图的识别和简单地理概念有所了解，但关于人口与人种的知识较为匮乏。在能力方面，学生的观察、分析和归纳能力正在发展阶段，需要通过具体的实例和实践活动来加强。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来维持其学习热情。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神，因此需要在教学中引导他们积极参与讨论和思考。

学生对地理课程的学习态度较为积极，但可能对抽象的地理概念和数据分析感到困难。因此，在教授本课时，需要结合学生已有的知识基础，运用生动的案例和直观的地图，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和批判性思维，提高他们对地理学习的积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备世界人口分布图、人种分布图、相关统计数据表格、以及介绍不同人种文化的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你了解哪些人种？”的问题开启讨论，引导学生分享他们对人种的认识。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的世界地理分区，为引入人口与人种分布打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解人口分布的影响因素，如气候、地形等，以及人种的定义和分类。

-举例说明：通过展示不同地区的人口分布图和人种分布图，具体说明不同因素对人口分布和人种形成的影响。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据地图和数据，讨论人口分布与人种形成的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成人口与人种分布的相关练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调人口与人种分布的重要性，并引导学生思考这些知识如何应用于现实生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制一张简单的人口与人种分布图，并写一段关于人口分布影响因素的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人口增长的历史数据：提供不同时期世界人口增长的数据，帮助学生理解人口增长的趋势和原因。

-人种分布的案例研究：介绍几个具有代表性的人种分布区域，如撒哈拉以南非洲的黑人分布，欧洲的白人分布等，让学生深入了解不同人种的形成和分布特点。

-人口密度地图：提供世界人口密度分布图，让学生直观感受不同地区的人口密集程度。

-环境与人种关系的探讨：探讨环境因素如气候、地形等对人种形成的影响，以及这些因素如何塑造了不同人种的特征。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于世界人口与人种分布的书籍和文章，如《世界人种志》、《人口学导论》等，以加深对课堂所学内容的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《人类星球》、《地球脉动》等纪录片，通过真实的影像资料，让学生更直观地了解世界各地的人口与人种分布情况。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的民族风情展览或者人种博物馆，亲身体验不同人种的文化特色。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个特定的人种分布区域进行研究，通过收集资料、分析数据和撰写报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-互动讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和感悟，促进学生的思维碰撞和知识交流