Starter Unit 3 Pronunciation, Project说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit3Pronunciation,Project说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3Pronunciation,Project说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit3Pronunciation,Project

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握英语基本发音规则，提高学生的语音表达能力，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密围绕人教版七年级英语上册StarterUnit3的相关知识点，通过讲解、练习和项目实践，帮助学生熟练掌握发音技巧，增强学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确发音并模仿英语基本音标，提高语音准确性。

2.文化意识：通过学习英语发音，学生能够了解英语国家的语言文化特点。

3.思维品质：学生能够通过发音练习，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够掌握有效的英语发音学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇的发音，对英语的语音体系有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是对于能够实际运用英语进行交流的环节。

学习能力：学生在听力和模仿方面有一定的能力，但发音准确性有待提高。

学习风格：学生偏好互动式和参与式的学习方式，对游戏和竞赛等有趣的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.音标发音难度较大，学生可能难以准确掌握。

b.学生可能在个别音素的区分上存在困难，如/l/和/r/的区分。

c.由于缺乏语言环境，学生可能在实际应用中难以准确运用所学发音规则。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法讲解发音规则，辅以互动讨论法加强学生参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟情景进行发音练习；通过小组竞赛游戏，激发学生学习兴趣，提高发音准确性。

3.教学媒体：使用PPT展示发音口型图和音频资料，帮助学生直观学习发音，同时利用在线平台进行发音练习和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括发音规则讲解视频和练习题，要求学生提前观看并尝试练习。

设计预习问题：设计关于音素发音和辨析的预习问题，如“你能区分/b/和/p/的发音吗？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解发音规则，尝试跟读并模仿。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索发音规则，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉发音规则，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一段有趣的英文歌曲或故事，引出发音主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解音素发音规则，如如何正确发出齿音/θ/和咬舌音/e/。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相练习发音，并进行角色扮演活动，模拟真实情景中的发音应用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决发音难题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中运用所学发音。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践发音技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解发音规则。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习发音技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握发音规则，提高发音准确性。

通过实践应用，加深对发音规则的理解和记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置发音练习题和对话模拟作业，要求学生在课后继续练习。

提供拓展资源：提供英语学习网站和发音教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈，指导学生改进发音。

学生活动：

完成作业：学生完成发音练习和对话模拟，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和发音练习。

反思总结：学生对自己的发音进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/