找质数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

找质数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

找质数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以“找质数”为主题，结合北师大版五年级上册数学教材，旨在让学生通过观察、探索、实践的方式，理解和掌握质数的定义及其性质。教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过生活中的实例，如班级座位、体育比赛等，引导学生发现质数的特征。

2.探索：组织学生进行小组合作，通过观察、讨论，找出一定范围内的质数，并总结质数的规律。

3.总结：引导学生归纳质数的定义，强调质数是只有1和它本身两个因数的自然数。

4.练习：设计针对性练习，巩固学生对质数的理解和应用。

5.拓展：引导学生思考质数在生活中的应用，如密码学、计算机编程等。

6.总结反馈：对本节课的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续探索和学习。

核心素养目标

1.逻辑思维素养：通过寻找质数的过程，培养学生观察、比较、分析的能力，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

2.数学应用素养：引导学生理解质数在实际生活中的应用，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

3.数学探究素养：鼓励学生在探索质数规律的过程中，主动提出问题、寻找答案，发展学生的探究精神和合作能力。

4.数学审美素养：通过发现质数的规律美，培养学生的数学审美情感，提高学生对数学的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点

-质数的定义：让学生理解质数是只有1和它本身两个因数的自然数。例如，2、3、5、7等都是质数，因为它们不能被除了1和它本身以外的其他自然数整除。

-质数的判定方法：教会学生使用除法或筛选法来判定一个数是否为质数。例如，判断19是否为质数，可以通过逐个除以小于19的自然数（除了1），如果都不能整除，则19是质数。

-质数在数列中的分布规律：引导学生发现质数在自然数列中的分布没有明显的规律，但有一定的趋势，如质数越来越多地出现在奇数位置。

2.教学难点

-质数与合数的区分：学生可能会混淆质数和合数的概念，需要通过举例来区分。例如，4是合数，因为它除了1和它本身，还可以被2整除。

-大质数的判定：对于较大的数，学生可能不知道如何快速判断它是否为质数。可以通过引入埃拉托斯特尼筛法等高效方法来帮助学生理解。

-质数在实际问题中的应用：学生可能难以理解质数在实际问题中的作用，可以通过设计实际问题情境，如使用质数生成密码，让学生在实践中体会质数的应用。

-质数分布规律的探究：质数的分布没有简单的规律，学生可能难以发现其中的规律。可以通过引导学生观察一定范围内的质数分布，帮助学生逐渐感知质数分布的复杂性。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学软件、质数教学视频

-教学手段：PPT课件、数学游戏、小组讨论材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是质数吗？它在我们生活中的应用有哪些？”

-展示一些关于质数在日常生活中的应用的图片，如密码锁、计算机编程等，让学生初步感受质数的魅力和重要性。

-简短介绍质数的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.质数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质数的基本概念、判定方法和应用。

过程：

-讲解质数的定义，强调质数是只有1和它本身两个因数的自然数。

-介绍质数的判定方法，如试除法、筛选法等，并通过示例演示如何使用这些方法。

-通过实例，如找出1到100之间的所有质数，让学生理解质数的概念。

3.质数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质数的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的质数案例进行分析，如最小的质数、最大的质数等。

-详细介绍每个案例的特点，让学生全面了解质数的多样性。

-引导学生思考质数在数学和其他领域中的应用，如质数在密码学中的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与质数相关的主题进行深入讨论，如质数的分布规律、质数在计算机科学中的应用等。

-小组内讨论该主题的背景、现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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