第3章数据结构基本类型3.4元素受限的线性表——字符串-高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(说课稿）（人教-中图版2019）.docx

第3章数据结构基本类型3.4元素受限的线性表——字符串-高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(说课稿）（人教-中图版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章数据结构基本类型3.4元素受限的线性表——字符串-高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(说课稿）（人教-中图版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《信息技术-数据与数据结构》（人教-中图版2019）第3章数据结构基本类型3.4节“元素受限的线性表——字符串”。本节课将介绍字符串的定义、特点、基本操作及其在数据结构中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了线性表、数组等基本概念，本节课将在此基础上，引导学生学习字符串这一特殊的线性表，进一步加深对线性表的理解。同时，字符串作为编程中常见的处理对象，其操作方法与学生在编程课程中学到的知识密切相关，有助于提高学生的编程实践能力。

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用字符串的基本概念和操作，提升信息处理能力。

2.通过对字符串数据结构的分析，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

3.通过编程实践，增强学生的计算思维和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的编程基础和逻辑思维能力，对线性表的概念有初步的理解。在能力方面，学生能够使用基本的编程语言进行简单的编程任务，但可能对字符串的深入理解和操作较为生疏。在素质方面，学生具备一定的自学能力和团队协作精神，但需要进一步培养他们的独立思考和问题解决能力。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要在本节课中引导他们主动探索和思考。此外，由于字符串在编程中的应用广泛，学生对课程内容有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，学生的个体差异较大，部分学生在理解抽象概念时可能存在困难，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。总体来说，学生的现有知识、能力和素质为本节课的教学提供了良好的基础，但也存在一定的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解字符串的基本概念和操作，辅以实例分析，引导学生深入理解字符串作为数据结构的应用。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内探讨字符串在实际编程中的应用案例，并尝试编写简单的字符串处理程序，以增强实践操作能力和团队合作精神。

3.教学媒体：使用多媒体教学手段，如PPT演示和在线编程平台，以直观展示字符串的操作过程，提高学生的学习兴趣和互动参与度。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾已学的线性表相关知识，如数组、链表等，并提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了哪些线性表？它们有什么特点？”

2.提出问题：“今天我们将学习一种特殊的线性表——字符串，你们对字符串有什么了解？它在编程中有哪些应用？”

二、探究字符串概念

1.讲解字符串的定义：字符串是由零个或多个字符组成的有限序列，每个字符可以是字母、数字或特殊符号。

2.举例说明字符串的特点：如“hello”、“1234”、“%$#@!”等。

3.引导学生通过观察例子，总结字符串的基本操作，如长度计算、字符查找、字符串拼接等。

三、讲解字符串操作

1.逐个介绍字符串的基本操作方法：

a.长度计算：使用len()函数计算字符串长度。

b.字符查找：使用index()函数查找指定字符在字符串中的位置。

c.字符串拼接：使用+或+=运算符拼接字符串。

2.通过PPT展示操作示例，让学生跟随操作演示，理解并掌握每个操作的具体使用方法。

3.针对每个操作，设计相应的课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、案例分析

1.提供一个实际编程案例，如字符串处理问题，让学生分析案例中字符串的使用情况。

2.引导学生讨论：如何使用字符串操作解决案例中的问题？

3.学生分组讨论，每组提出一种解决方案，并进行分享。

4.教师点评各组的解决方案，总结优点和不足，并给出最佳实践建议。

五、编程实践

1.布置编程任务：编写一个程序，实现字符串的输入、输出、长度计算、字符查找和字符串拼接等功能。

2.引导学生通过编程实践，巩固所学知识，并培养实际编程能力。

3.学生在编程过程中遇到问题，教师提供个别辅导。

六、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生复述字符串的定义、特点及基本操作。

2.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为字符串在编程中有哪些重要作用？”

3.总结本节课的学习收获，强调字符串在实际编程中的应用价值。

七、课后作业

1.布置课后作业：编写一个字符串处理程序，实现对给定字符串的排序、反转、查找等功能。

2.要求学