第6单元 口语交际：意见不同怎么办 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第6单元口语交际：意见不同怎么办名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

授课内容

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设计思路

本节课以“第6单元口语交际：意见不同怎么办”为主题，旨在培养六年级学生在实际生活中正确表达不同意见的能力。教学过程中，我将紧密结合教材内容，以课本中的实例为引导，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生学会尊重他人，学会用文明、礼貌的语言表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。课程安排注重实用性，以培养学生的口语交际能力为核心，使学生在真实的语境中提高表达和沟通能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的意见，并能够礼貌地对待他人的不同观点。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导他们在交际过程中进行理性思考，学会从多角度分析问题。

3.增强学生的文化传承与理解意识，通过口语交际实践，让学生感受中华文化的礼貌传统，并在实际应用中传承和弘扬。

4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，使其在交际过程中注重语言的美感，提高口语表达的艺术性。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握礼貌表达不同意见的方法：本节课的核心是让学生学会在意见不同时，如何用礼貌的语言表达自己的看法。例如，使用“我觉得……您看呢？”或“我不同意您的观点，因为……您能否考虑一下？”等句式。

-培养倾听和尊重他人意见的习惯：强调在交际过程中，学生需要认真倾听对方的观点，不随意打断，给予他人尊重。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟实际情景，练习倾听和回应的技巧。

2.教学难点

-学会理性表达不同意见：学生可能会在情绪激动时难以控制自己的语言，导致表达不理性。例如，引导学生通过“冷静三秒”的方法，先思考再表达，以避免冲动发言。

-理解并运用文明礼貌的交际原则：学生在实际交流中可能会忽略礼貌用语，需要通过具体案例来强调。例如，通过分析教材中的对话实例，让学生认识到在表达不同意见时，使用“请”、“谢谢”等礼貌用语的重要性。

-处理交际中的冲突：学生可能不懂得如何在意见冲突时妥善处理，需要通过情景模拟和讨论，让学生学会妥协和求同存异。例如，通过模拟一个意见分歧的情景，让学生练习如何通过沟通达成共识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年六年级语文上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括意见不同时的对话录音、视频案例以及文明交际的PPT演示文稿。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个日常生活中的小故事作为导入，讲述一个关于朋友之间因为意见不同而发生的小冲突，然后提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过和他人意见不同的情况？你们是如何解决的？”

-学生分享自己的经历后，我会引导他们思考：“在意见不同时，我们应该如何表达自己的观点，同时又能够保持礼貌和尊重他人呢？”

2.教材内容探究

-首先，我会让学生打开教材，阅读本节课的对话案例，然后提问：“这个案例中，两位同学是如何表达不同意见的？他们用了哪些礼貌用语？”

-学生回答后，我会总结并强调：“在表达不同意见时，我们应该使用礼貌的语言，比如说‘我觉得……您看呢？’或‘我不同意您的观点，因为……您能否考虑一下？’”

-接下来，我会让学生分小组讨论，思考以下问题：“你们认为在意见不同时，还有哪些表达方式是礼貌且有效的？”并在讨论后分享小组的讨论成果。

3.实践活动

-然后，我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟实际情景，练习如何表达不同意见。我会提前准备好几个场景，例如“讨论假期去哪里玩”、“选择电影”等，让学生分组进行角色扮演。

-在学生进行角色扮演时，我会观察他们的表现，并在活动结束后给予反馈：“同学们，你们在角色扮演中表现得很好，但我想提醒大家，在表达不同意见时，除了语言要礼貌，还需要注意语气的平和和面部表情的友好。”

4.文明交际原则学习

-接下来，我会通过PPT展示一些文明交际的原则，如“倾听他人意见”、“不随意打断他人”、“尊重他人观点”等，并让学生讨论这些原则在实际生活中的应用。

-学生讨论后，我会邀请几位同学上来分享他们的讨论结果，并强调这些原则在意见不同时的交际中尤为重要。

5.小组讨论

-然后，我会让学生再次分组，这次是讨论如何在意见不同时保持冷静和理性。我会提出问题：“当我们在情绪激动时，如何让自己的语言和行为保持理性？”

-学生讨论后，我会让他们分享讨论成果，并总结：“在情绪激动时，我们可以尝试深呼吸、冷静思考，然后再表达自己的意见。”