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《第三单元9那一定会很好》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《第三单元9那一定会很好》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级上册语文第三单元第9课《那一定会很好》，通过讲述一个小故事，让学生学会珍惜物品，传递正能量，培养良好的价值观。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言运用能力，通过阅读《那一定会很好》一文，使学生能够理解故事内容，把握故事主旨，学会通过关键词句概括文章大意；提升学生的思维品质，引导他们思考故事中的价值观，培养珍惜物品和感恩的情感；同时，通过课堂讨论，增强学生的合作意识和沟通能力，促进学生形成积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《那一定会很好》的故事内容，把握故事中心思想。

2.学会通过关键词句进行文章概括和复述。

难点：

1.深入理解故事中蕴含的珍惜物品和感恩的情感。

2.将故事中的价值观应用到现实生活中。

解决办法：

1.针对故事内容的理解，通过分角色朗读、提问回答等方式，引导学生关注故事细节，帮助他们理解故事情节和人物心理。

2.为了帮助学生把握故事中心思想，可以设计思维导图或故事提纲，让学生在课堂上进行讨论，共同梳理故事脉络。

3.针对珍惜物品和感恩的情感理解，可以结合生活实例，让学生分享自己的经历或感悟，以此引发学生的共鸣。

4.通过小组讨论或角色扮演活动，让学生将故事中的价值观与自身生活实际相结合，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《那一定会很好》的课文投影资料，以及与课文主题相关的图片和视频。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、PPT播放设备。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论式布局，以便于学生之间的互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那一定会很好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有过物品坏了或者旧了，却觉得它还有用的经历？为什么我们会觉得它有用呢？”

展示一些关于物品再利用的图片或视频片段，让学生初步感受物品的价值和故事中的情感。

简短介绍本课故事《那一定会很好》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，理解故事中的情感变化。

过程：

讲解故事《那一定会很好》的定义，包括故事的主要角色和情节。

详细介绍故事的组成部分或情感变化，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解珍惜物品和感恩的情感。

过程：

选择故事中的几个典型情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、情感变化和意义，让学生全面了解故事的教育意义。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在生活中应用故事中的价值观。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践珍惜物品和感恩的情感，并提出实际行动的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的情景进行深入讨论。

小组内讨论该情景下如何表达感恩和珍惜物品的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的设定、情感表达的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜物品和感恩情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、情感变化、案例分析等。

强调珍惜物品和感恩情感在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将这些情感应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于珍惜物品和感恩情感主题的画作，或写一篇短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在学习《那一定会很好》这一课后，能够熟练地复述故事内容，理解并记住故事中的关键词句。通过教师的引导，学生能够概括出故事的主题思想，即珍惜物品和感恩的重要性。此外，学生能够通过课文中的具体例子，理解物品的价值不仅仅在于其本身，更在于它们所承载的情感