第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变》，主要包括新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成、世界殖民体系的建立以及世界格局的演变等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的世界历史有紧密联系，如新航路的开辟、殖民扩张等，学生在初中阶段已接触过相关基础知识。此外，本节课将引导学生进一步理解资本主义世界市场的形成与发展，以及世界殖民体系的建立对现代国际关系的影响，为后续学习打下基础。本节课内容对应高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解全球联系的初步建立对世界历史进程的影响。

2.提升学生通过史料实证，探讨殖民扩张与资本主义世界市场形成之间的关系，认识历史发展的必然性和复杂性。

3.增强学生的时空观念，使其能够把握世界格局演变的历史脉络，理解不同历史时期的国际关系变化。

4.培养学生的历史解释能力，能够基于史料对全球联系的初步建立与世界格局的演变进行合理的分析和解释。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于世界历史的基础知识，包括对古代文明、中世纪欧洲、以及各大洲之间早期交流的基本了解。他们对新航路的开辟和殖民扩张有一定的认识，但需要进一步深化对资本主义世界市场形成过程的理解。

2.学习兴趣：学生对探索世界历史的发展变化充满好奇，对历史上的重大事件和人物有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的历史分析能力和批判性思维，能够通过阅读史料来获取信息。学习风格：学生倾向于通过案例学习来理解抽象概念，喜欢通过讨论和小组合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件复杂性的理解不足，难以把握历史发展的内在逻辑；在分析史料时，可能会因为信息量庞大而难以筛选和归纳关键信息；在理解资本主义世界市场的形成及其对现代世界格局的影响时，可能会感到抽象和难以把握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：收集新航路开辟、殖民扩张等相关历史图片、图表，以及相关历史事件的视频资料，以增强学生对课程内容的直观感受和理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰看到教学演示，并方便小组讨论。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球联系的初步建立与世界格局的演变感兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道全球联系是如何建立的吗？它对我们的生活和世界有什么样的影响？”

2.展示一些关于新航路开辟、殖民扩张的图片或视频片段，让学生初步感受这些历史事件的重要性和影响。

3.简短介绍本节课的主题，包括全球联系的初步建立、世界格局的演变等基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、全球联系的初步建立与世界格局演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球联系的初步建立与世界格局演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解全球联系的初步建立的定义，包括其主要历史事件和影响。

2.详细介绍新航路的开辟、殖民扩张、资本主义世界市场的形成等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解全球联系的初步建立与世界格局演变的历史意义和实际应用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系的初步建立与世界格局的演变特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的历史事件案例进行分析，如哥伦布发现新大陆、三角贸易等。

2.详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解全球联系的初步建立与世界格局演变的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识理解现代社会。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系的初步建立与世界格局演变相关的主题进行深入讨论，如殖民扩张的影响、资本主义市场的形成等。

2.小组内讨论该主题的历史意义、影响以及与现代社会的关联。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系的初步建立与世界格局的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及与现代社会的关联。