4.1陆地水体及其相互关系说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

4.1陆地水体及其相互关系说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

一、课程基本信息

1.课程名称：4.1陆地水体及其相互关系

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕陆地水体及其相互关系进行讲解，重点分析水体的分类、特点及其在地理环境中的重要性。通过本节课的学习，使学生掌握水体基础知识，提高地理素养。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析陆地水体的分布、特点及相互关系，提高学生的综合思维能力和地理实践力。使学生能够运用地理知识解释实际问题，形成科学的地理观念，为终身学习和可持续发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地球的形状、地理坐标系统、气候类型等，对水循环有初步了解。

2.学生对自然地理现象充满好奇心，具备一定的观察力和分析能力，喜欢通过案例学习和讨论来深入理解知识点。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的则偏好听觉和讨论。

3.学生在理解陆地水体的复杂关系时可能会遇到困难，如水体的分类、水文循环过程以及水体对地理环境的影响等概念较为抽象。此外，将理论知识与实际案例相结合，以及运用地理信息系统（GIS）等工具分析水体数据，对学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源

-教科书：人教版高中地理选择性必修一

-多媒体投影仪

-电子教案

-地图资料

-水文数据集

-教学模型或实物模型（如水文循环模型）

-讨论小组工作表

-互动式白板

-地理信息系统（GIS）软件（可选）

-视频资源（如水文现象的纪录片）

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习《4.1陆地水体及其相互关系》这一节内容。在这一节课中，我们将探讨陆地水体的分类、特点以及它们之间的相互关系。请大家准备好教材，我们将一步步进行探究。

1.导入新课

同学们，你们在生活中都接触过哪些水体呢？（学生回答：河流、湖泊、海洋等）很好，这些都是我们今天要学习的内容。请大家打开教材，翻到第4章第1节。

2.学习陆地水体的分类

（1）请同学们阅读教材第1页，找出陆地水体的分类。

（学生阅读，回答：地表水、地下水）

（2）那么，地表水和地下水有什么区别呢？请大家仔细观察教材中的图片，并尝试描述它们的特点。

（学生观察图片，回答：地表水是暴露在地表的，如河流、湖泊；地下水是隐藏在地下的，如地下水层）

3.学习陆地水体的特点

（1）接下来，请同学们阅读教材第2页，找出陆地水体的特点。

（学生阅读，回答：流动性、循环性、可利用性等）

（2）请大家举例说明陆地水体的这些特点。

（学生举例：河流的流动性使得它能滋润两岸的土地；地下水的循环性使得它能不断补充地表水；水体的可利用性使得它能为人类提供生活、生产用水等）

4.探讨陆地水体之间的相互关系

（1）请同学们阅读教材第3页，分析陆地水体之间的相互关系。

（学生阅读，回答：地表水与地下水相互补给，地表水通过蒸发、降水等方式转化为地下水；地下水通过地下径流补给地表水）

（2）那么，这些关系对于我们生活有什么意义呢？请大家结合自己的生活经验，谈谈对这些关系的认识。

（学生回答：了解这些关系有助于我们合理利用水资源，防止水资源浪费和污染等）

5.案例分析

（1）请同学们阅读教材第4页的案例分析，分析案例中存在的问题以及解决办法。

（学生阅读，回答：案例中存在的问题是水资源浪费和污染，解决办法是加强水资源管理、提高水资源利用效率等）

（2）请大家分组讨论，结合自己的生活实际，提出一些解决水资源问题的措施。

（学生分组讨论，提出措施：节约用水、减少污水排放、提高水资源利用效率等）

6.总结与拓展

（1）通过今天的学习，我们了解了陆地水体的分类、特点以及相互关系。请大家回顾一下本节课的主要内容。

（学生回答：陆地水体的分类、特点、相互关系等）

（2）请大家思考一下，如何将所学知识应用到实际生活中，为保护水资源做出贡献？

（学生回答：节约用水、减少污水排放、参与水资源保护活动等）

（3）最后，给大家布置一个作业：结合所学内容，写一篇关于“如何合理利用和保护水资源”的短文，字数不限。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护水资源做出自己的贡献。下课！

六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：《水资源保护与利用》、《水文地理学导论》等书籍，这些书籍能够为学生提供更深入的水体知识，包括水资源的形成、分布、循环以及保护策略。

（2）视频资源：如《地球脉动》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生更直观地理解水体在自然生态系统中的角色。

（3）网络资