Unit 4 Preparing for the Topic-Function 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docx

Unit4PreparingfortheTopic-Function说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过仁爱科普版英语七年级上册Unit4PreparingfortheTopic-Function的内容，让学生掌握日常英语交流中关于准备话题的基本功能句型和表达方式。通过实际情景的创设，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语口语表达能力和交际能力。同时，注重培养学生对英语学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4PreparingfortheTopic-Function的学习，旨在培养学生运用英语进行有效沟通的能力，增强他们对中外文化差异的敏感性；同时，通过情境模拟和问题解决，提升学生的逻辑思维和创新思维；此外，引导学生自主学习，培养他们的学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和日常寒暄，对英语字母、单词和简单句型有一定的了解。

2.学生对英语学习普遍抱有好奇和兴趣，但学习能力和风格各有不同。一部分学生善于模仿，喜欢通过听力和口语实践来学习；另一部分学生更倾向于读写，通过文字来加深理解和记忆。学生的合作学习能力较强，但个别学生可能较为内向，需要鼓励参与。

3.学生在学习Unit4PreparingfortheTopic-Function时可能遇到的困难和挑战包括：对特定功能句型的掌握不够熟练，实际应用时可能会出现错误；在模拟真实交流场景时，可能会因为紧张而影响表达流畅性；对于一些文化背景知识的理解可能存在障碍，需要教师提供适当的引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了仁爱科普版英语七年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括英语交流场景的视频片段、功能句型的图片示例，以及用于情境模拟的图表等。

3.教室布置：根据教学内容，将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以促进学生互动和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对话题准备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何准备一个话题讨论吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于话题准备的图片或视频片段，让学生初步感受话题准备的必要性和重要性。

简短介绍话题准备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.话题准备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解话题准备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解话题准备的步骤，包括资料搜集、信息整理、观点形成等。

详细介绍话题准备的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.话题准备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解话题准备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的话题准备案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解话题准备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用话题准备技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论话题准备的技巧和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与话题准备相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的有效准备方法、可能遇到的困难以及克服策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对话题准备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的准备方法、困难及克服策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调话题准备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括话题准备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调话题准备在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用话题准备技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何准备话题的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-功能句型示例：提供更多的功能句型示例，如邀请、提议、请求、道歉等，并给出相应的场景，让学生能够更好地理解并运用这些句型。

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