7 不甘屈辱 奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

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设计思路

本节课以统编版道德与法治五年级下册《圆明园的诉说》为教学内容，通过以下设计思路进行教学：

1.引导学生回顾历史，了解圆明园的辉煌与被毁的历史背景，激发学生的民族自豪感和责任感。

2.通过讲述圆明园的故事，让学生认识到侵略者对我国的破坏，引发学生对抗争精神的思考。

3.分析圆明园的修复与保护，让学生了解我国在文化传承与保护方面的努力，培养学生的爱国情怀。

4.结合实际案例，引导学生关注身边的文化遗产保护，提高学生的法治意识和社会责任感。

核心素养目标

1.增强民族认同感，培养对国家历史文化的尊重与传承。

2.提升法治意识，理解文化遗产保护的重要性。

3.培养批判性思维，激发学生面对国家屈辱时的抗争精神。

4.增强社会责任感，引导学生积极参与文化遗产保护实践。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生深刻理解和感受圆明园的历史价值及其遭受的破坏，具体包括以下重点：

-圆明园的历史背景与艺术价值：重点介绍圆明园作为皇家园林的历史地位和艺术成就，如园林设计、建筑风格、文物收藏等。

-圆明园被毁的历史事件：详细讲解第二次鸦片战争期间英法联军对圆明园的洗劫和焚毁，强调这一历史事件对学生理解国家屈辱和抗争精神的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生从情感上体会到历史的沉重和文化遗产的重要性，具体包括以下难点：

-情感共鸣：难点在于引导学生深入感受圆明园被毁的悲痛，如通过讲述圆明园文物的珍贵性和被毁的细节，让学生产生情感共鸣。

举例：通过展示圆明园昔日盛景的图片和被毁后的对比，让学生直观感受到文化损失。

-理解文化遗产保护的重要性：难点在于让学生认识到文化遗产不仅是历史的见证，也是民族精神的载体。

举例：通过介绍圆明园修复和保护工作的意义，让学生理解保护文化遗产对于传承民族文化和精神的重要性。

-抗争精神的培养：难点在于如何激发学生面对屈辱时的抗争精神，而不是简单的情绪宣泄。

举例：通过讨论历史上的抗争事件和英雄人物，引导学生思考如何将抗争精神转化为实际行动。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：圆明园历史资料电子文档、圆明园旧照与新貌对比图片

-教学手段：视频播放、小组讨论、互动问答、情境模拟

教学过程

1.导入新课

-向学生简要介绍圆明园的历史背景和艺术价值，引发学生的兴趣。

-提问：“你们听说过圆明园吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《圆明园的诉说》，了解这段历史，感受圆明园的魅力。”

2.自主学习

-让学生自主阅读课文《圆明园的诉说》，并标记出生词和不理解的地方。

-学生在阅读过程中，指导他们注意圆明园的描述和被毁的经过。

3.课堂讲解

-针对课文内容，进行以下讲解：

-圆明园的历史背景和艺术特色：介绍圆明园的建立、规模和艺术成就，让学生了解其在中国历史上的地位。

-圆明园被毁的经过：详细讲解第二次鸦片战争期间英法联军对圆明园的洗劫和焚毁，强调这一历史事件对学生理解国家屈辱和抗争精神的重要性。

-圆明园的修复与保护：介绍圆明园的修复工作，让学生认识到文化遗产保护的重要性。

4.课堂讨论

-提问：“圆明园被毁给你们什么感受？我们应该如何看待这段历史？”

-学生分小组讨论，每组选代表发言。

-教师总结学生的观点，强调抗争精神和文化遗产保护的重要性。

5.情感体验

-播放圆明园昔日盛景的视频，让学生感受圆明园的美。

-播放圆明园被毁的纪录片，让学生感受历史的沉重。

6.互动问答

-提问：“如果你们是当时的见证者，你们会怎么做？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何将抗争精神转化为实际行动。

7.总结与反思

-让学生谈谈本节课的收获，引导学生认识到文化遗产保护的重要性。

-提问：“你们认为如何才能更好地保护我们的文化遗产？”

-学生回答后，教师总结并强调每个人都有责任参与文化遗产保护。

8.作业布置

-布置以下作业：

-写一篇关于圆明园的感悟，题目自拟。

-搜集圆明园的相关资料，了解其修复和保护情况。

9.课堂小结

-对本节课的内容进行简要回顾，强调圆明园的历史价值和文化遗产保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与保护工作。

10.课后延伸

-鼓励学生参观圆明园遗址，亲身体验历史文化的魅力。

-组织学生参加文化遗产保护活动，提高他们的社会实践能力。

学生学习效果

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够详细描述圆明园的历史背景、艺术特色以及被毁的经过。他们能