Unit 4 My favorite subject Section B Writing 说课稿 - 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit4MyfavoritesubjectSectionBWriting说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit4MyfavoritesubjectSectionBWriting为核心，旨在通过趣味性的教学活动，激发学生对英语写作的兴趣，提高他们的写作能力。课程设计遵循以下思路：

1.通过图片和问题导入，引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，为写作打下基础。

2.分析教材中的范文，引导学生关注文章结构、时态和语法，为写作提供参考。

3.进行小组讨论，让学生结合个人喜好，构思自己的写作内容。

4.学生独立完成写作任务，教师提供实时指导，纠正错误，提高写作质量。

5.学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，激发学生的写作兴趣和自信心。

6.总结本节课所学，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型，描述个人喜好和学科兴趣的英语表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同学科的特点，增强学生对学科文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，鼓励他们在写作中表达个人独特观点。

4.学习能力：培养学生通过模仿范文和自我实践，提高英语写作的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对Unit4Myfavoritesubject中提到的学科词汇和句型有所了解。

-学生在之前的学习中已经接触过简单的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索不同学科的兴趣较浓，愿意分享自己的喜好。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用所学词汇和句型进行写作时，可能会遇到语法和拼写错误。

-学生可能难以组织文章结构，保证写作的连贯性和逻辑性。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上分享自己的写作作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材，并提前预习了Unit4MyfavoritesubjectSectionBWriting相关内容。

2.辅助材料：准备学科相关的图片和图表，以及英语写作技巧的视频教程，以直观展示写作结构和技巧。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、马克笔等，以便学生讨论和展示写作思路。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同学科的图片，如数学、科学、艺术等，引导学生用英语简单描述。

-提问学生：“Whatsyourfavoritesubject?”并邀请几位学生分享他们的答案。

-宣布本节课的主题：“Today,wewillwriteaboutourfavoritesubjects.”

2.讲授新知（20分钟）

-分析教材中的范文，指出文章的结构（开头、中间、结尾），并强调使用一般现在时态。

-引导学生识别并学习范文中用于描述学科喜好的关键词汇和句型。

-通过互动问答，让学生练习使用这些词汇和句型。

-分组讨论，每组选择一个学科，讨论该学科的特点和为什么喜欢它。

3.巩固练习（10分钟）

-每组根据讨论内容，撰写一个关于他们喜欢学科的简短段落。

-教师巡回指导，提供反馈和帮助，确保学生正确使用语法和词汇。

-鼓励学生在小组内相互阅读和修改，以提高写作质量。

4.课堂小结（5分钟）

-邀请几组学生分享他们的写作成果。

-总结本节课的重点，强调写作结构和时态的正确使用。

-鼓励学生在课后继续练习写作，提高表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于“我的最爱学科”的短文，要求结构完整，内容充实。

-提醒学生作业提交的截止日期，并告知评价标准。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述自己最喜欢的学科及其原因。

2.学生能够理解并运用一般现在时态，正确表达个人对学科的喜好。

3.学生在小组讨论中积极参与，提高了合作学习和交流能力。

4.学生在写作练习中，能够组织文章结构，包括开头引入、中间详述和结尾总结。

5.学生通过教师的反馈和同伴互助，纠正了写作中的语法和拼写错误，提高了写作质量。

6.学生在课堂分享环节，增强了自信心，提高了公开表达个人观点的能力。

7.学生对本单元其他