《 关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计意图

本节课《关注新词新语，让语言鲜活生动》旨在引导学生关注现代汉语中的新词新语现象，理解其产生的背景、特点及运用，培养学生运用丰富多样的语言表达思想的习惯。结合统编版高中语文必修上册课程内容，通过实例分析，让学生在实践中学会运用新词新语，提高语言的生动性、形象性和趣味性，为写作和日常交流打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过关注新词新语，增强学生的语言敏感度和创造力，使其在阅读与写作中能够灵活运用新词汇，提升表达效果。同时，注重学生的思维发展与提升，引导他们批判性思考新词新语背后的文化现象，培养其文化理解与传承的素养。此外，通过课堂讨论与分享，增强学生的审美鉴赏与创造能力，以及增进人际沟通与交流的技巧。

三、重点难点及解决办法

重点：理解新词新语的定义、特点及其在语言表达中的应用。

难点：1.正确识别和运用新词新语，避免误解或滥用。

2.分析新词新语的文化背景和社会影响。

解决办法：

1.通过案例教学，展示新词新语在现代汉语中的应用实例，让学生在实际语境中感受其用法和效果。

2.引导学生进行小组讨论，分享对新词新语的见解，相互纠正错误，加深理解。

3.设计练习题，让学生在特定语境中创造性地使用新词新语，巩固所学。

4.对于难点，教师可提供新词新语的发展历程和社会文化背景资料，帮助学生从宏观角度理解其产生和流行的原因。

5.定期进行反馈和评价，及时发现并解决学生在运用新词新语过程中遇到的问题，确保教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集新词新语的实例、相关文化背景资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：根据课程需要，设置讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的词汇知识，引出本节课的主题“关注新词新语，让语言鲜活生动”，并简要介绍新词新语的概念和重要性。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的新词新语案例，解释其含义、来源和用法。通过PPT展示新词新语在不同语境中的应用，引导学生理解其灵活性和创造性。同时，教师提供新词新语背后的文化背景，帮助学生深入理解其社会意义。

教师与学生互动，通过问答、讨论等方式，让学生尝试解释和运用新词新语。在讨论中，教师引导学生关注新词新语的正确使用，避免误解和滥用。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组，每组选取几个新词新语，创作短句或小故事，展示其用法。其他小组听后进行评价，教师给予反馈。通过实际操作，加深学生对新词新语的记忆和理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调新词新语在语言表达中的重要性，并提醒学生在日常使用中注意语境的适宜性。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集并整理5-10个新词新语，分析其来源、用法和适用语境，下节课分享给全班同学。同时，鼓励学生尝试在日记或作文中使用新词新语，以实践所学。

六、知识点梳理

1.新词新语的定义与特征

-定义：新词新语是指在语言发展过程中，新出现的或新近流行起来的词汇、短语或表达方式。

-特征：新颖性、时效性、区域性、社会性。

2.新词新语的分类

-新造词：如“网络达人”、“弹幕”等。

-网络用语：如“吃瓜群众”、“奥利给”等。

-简缩词：如“高大上”、“一带一路”等。

-情感词：如“点赞”、“刷屏”等。

3.新词新语的来源

-社会现象：反映社会变迁，如“共享单车”、“雾霾”等。

-文化传播：如“粉丝”、“学霸”等。

-科技发展：如“5G”、“人工智能”等。

-外来词：如“摩卡”、“披萨”等。

4.新词新语的用法

-语境适应性：根据不同场合和语境选择合适的新词新语。

-创造性运用：在保证语义清晰的前提下，灵活运用新词新语，增加语言魅力。

-注意避免滥用：避免在不合适的场合使用新词新语，以免产生误解。

5.新词新语的文化意义

-时代镜像：新词新语是时代发展的产物，反映了社会的变迁和进步。

-传播媒介：新词新语通过媒体、网络等渠道迅速传播，影响人们的日常交流。

-文化传承：新词新语在传承过程中，蕴含了丰富的文化内涵。

6.新词新语与语言规范

-正确使用：在写作和日常交流中，正确使用新词新语，提高语言表达效果。

-遵守规范：注意新词新语的语言规范，避免不规范用法对语言环境的污染。

7.新词新语的实践应用

-阅读理解：在阅读中识别和理解新词新语，提高阅读理解能力。

-写作表达：在写作中恰当运用