三位数乘两位数笔算（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

三位数乘两位数笔算（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年四年级上册数学人教版教材中的“三位数乘两位数笔算”。主要包括以下内容：

1.学习三位数乘两位数的笔算方法，掌握竖式计算步骤。

2.理解三位数乘两位数的乘积可能是几位数，以及进位的概念。

3.通过练习，熟练运用三位数乘两位数的笔算方法解决实际问题。

4.培养学生的计算能力，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与运算能力：通过三位数乘两位数的笔算练习，增强学生对数的感觉，提高学生的运算准确性。

2.逻辑思维与问题解决：学生在掌握计算方法的过程中，培养逻辑推理能力，能够独立解决生活中的简单乘法问题。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极思考，与同伴交流计算方法，培养自主学习和团队合作的能力。

4.数学应用意识：通过实际问题的解决，让学生体会数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是掌握三位数乘两位数的笔算方法。具体包括：

-理解并运用竖式计算法则，正确进行乘法运算。

-掌握进位的规则，确保计算结果的准确性。

举例：

-当计算123乘以45时，学生需要明白如何将123和45分别写在竖式的上下两行，并从个位开始逐位相乘。

-学生需要了解，当个位相乘的结果大于等于10时，需要向上一位进1，如123乘以5的个位是15，需要进1。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于正确处理进位和正确书写竖式计算过程。具体包括：

-学生可能会忘记进位或者在进位时出现错误。

-学生可能不熟悉竖式书写的格式，导致计算错误。

举例：

-在计算123乘以45时，学生可能会在计算十位时忘记加上之前个位乘积的进位，例如在计算3乘以4得到12后，应该将1作为进位加到下一位的计算中，即12加进位1等于13。

-学生在书写竖式时，可能会将数位对齐错误，如将123和45的十位对齐，而不是个位对齐，导致整个计算过程出错。教师需要强调正确的数位对齐方式，并指导学生进行逐步计算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三位数乘两位数的笔算规则，确保学生理解计算步骤。

2.演示法：教师通过黑板演示，直观展示计算过程，帮助学生形成正确的计算习惯。

3.练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握计算方法，形成技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示计算步骤，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.互动白板：利用互动白板进行实时计算演示，让学生参与进来，提高互动性。

3.教学软件：利用教学软件进行个性化辅导，针对不同学生的掌握程度提供相应的练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一组物品的图片，如24个苹果，每箱有3个，问学生共有多少箱苹果，引导学生思考如何计算。

-提出问题：教师提问：“我们之前学过两位数乘一位数的计算方法，那么如果是三位数乘两位数，我们应该如何计算呢？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点讲解：教师通过黑板演示，详细讲解三位数乘两位数的笔算步骤，包括数位对齐、逐位相乘、处理进位等。

-示例演示：教师选取一个例子（如123乘以45），边讲解边演示计算过程，强调每一步的注意事项。

-方法提炼：教师引导学生总结三位数乘两位数的计算法则，并板书。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题1：教师发放练习题，让学生独立完成一个三位数乘两位数的计算题，如234乘以56。

-练习题2：教师选取一名学生上台演示计算过程，其他学生观察并指出可能出现的错误。

-练习题3：学生分组讨论，共同完成一道较复杂的乘法题，如345乘以78。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“在计算三位数乘两位数时，我们需要注意哪些关键点？”

-学生回答，教师总结并强调。

-教师再提问：“如果遇到计算结果出现错误，我们应该如何检查？”

-学生回答，教师给出检查方法，如逆向计算、检查进位等。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师出示一道实际问题，如：“小华有345个球，他想把这些球平均分给每个小组，每组有56个球，问小华可以分给多少组？”

-学生独立解决问题，教师巡回指导。

-教师引导学生思考：“这个问题与我们的生活有什么联系？我们在生活中如何运用乘法？”

-学生分享思考成果，教师总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括三位数乘两位数的笔算方法和注意事项。

-学生分享学习心得，教师给予