5.3(2)解一元一次方程——去括号、去分母说课稿　2024—2025学年冀教版数学七年级上册.docxVIP

5.3(2)解一元一次方程——去括号、去分母说课稿2024—2025学年冀教版数学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.3(2)解一元一次方程——去括号、去分母

2.教学年级和班级：冀教版数学七年级上册

3.授课时间：2024—2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解一元一次方程的解法，掌握去括号和去分母的步骤。

难点：正确应用分配律去括号，准确找到分母的最小公倍数去分母。

解决办法：

1.通过具体例题，引导学生观察一元一次方程的结构，让学生理解去括号和去分母的必要性。

2.使用直观的教学方法，如画图表示或使用实物模型，帮助学生形象理解分配律的应用。

3.对去括号和去分母的步骤进行详细讲解，并通过练习题让学生逐步掌握。

4.设计针对性练习，让学生在实际操作中巩固去括号和去分母的技巧。

5.对于容易出错的地方，如括号前的符号变化和分母的最小公倍数寻找，通过归纳总结和错误分析，帮助学生形成正确的解题习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：冀教版数学七年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备相关的一元一次方程解题示例PPT，以及去括号和去分母的动画演示视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保黑板干净，便于板书解题步骤，教室前方留有足够空间用于投影展示PPT和视频。

教学过程

首先，我将以饱满的热情和清晰的逻辑，引导学生进入本节课的学习内容——解一元一次方程中的去括号和去分母。以下是我的教学过程设计：

1.导入新课

-“同学们，上一节课我们学习了什么内容？对，一元一次方程。那么，今天我们将继续深入学习如何解一元一次方程。首先，我们要学习去括号和去分母的技巧。”

2.回顾旧知

-“在开始新内容之前，我想请大家回顾一下，什么是一元一次方程？它的一般形式是什么？请一位同学回答。”

-（等待学生回答后继续）“很好，一元一次方程的一般形式是ax+b=0。那么，我们之前学过的解方程的方法有哪些呢？”

3.引入新课内容

-“今天，我们将学习两种新的解方程技巧：去括号和去分母。这两种技巧在解一元一次方程时非常重要。”

4.学习去括号

-“首先，我们来学习去括号。请大家看黑板上的例题，方程是2(x-3)=4。我们要如何解这个方程呢？”

-（引导学生观察并回答后继续）“对，我们要应用分配律，将2乘以括号内的每一项。那么，第一步我们应该怎么做？”

-（学生回答后继续）“很好，我们将2乘以x，得到2x，然后将2乘以-3，得到-6。所以方程变成了2x-6=4。现在，我们去掉括号后的方程，接下来应该怎么做呢？”

5.学习去分母

-“现在，我们来看第二个技巧：去分母。假设我们有方程1/2x+3/4=1/4。我们如何解这个方程呢？”

-（引导学生观察并回答后继续）“正确，我们需要找到所有分母的最小公倍数，这里是4。接下来，我们将方程两边的每一项都乘以4，以消去分母。”

-（演示并解释每一步后继续）“所以，1/2x变成了2x，3/4变成了3，1/4变成了1。现在我们的方程变成了2x+3=1。”

6.练习巩固

-“现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下去括号和去分母的技巧。”

-（发放练习题，并指导学生完成）

7.小组讨论

-“同学们，现在请大家四人一组，讨论一下刚才做的练习题。如果有任何疑问，可以互相帮助解决。”

8.小组分享

-“好了，每个小组都讨论得差不多了。现在，请每个小组选一位代表，分享一下你们小组的解题过程和答案。”

9.总结反馈

-“通过大家的分享，我发现大家都很好地掌握了去括号和去分母的技巧。在解一元一次方程时，这两种技巧是非常有用的。接下来，我想请大家注意几点：第一，去括号时要注意括号前的符号；第二，去分母时要找到所有分母的最小公倍数；第三，解方程时，每一步都要保持等式两边的平衡。”

10.课堂小结

-“同学们，今天我们学习了解一元一次方程中的去括号和去分母技巧。通过练习，大家已经能够熟练运用这些技巧。希望在下一次的课堂上，我们能够看到更多的同学运用这些技巧解决问题。”

11.课后作业布置

-“最后，请大家完成课后作业，这是巩固今天所学内容的重要环节。作业是：完成练习册上的第5、6、7题。明天我会检查大家的作业完成情况。”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《初中数学一元一次方程的解题策略》

-《一元一次方程在实际问题中的应用》

-《一元一次方程与不等式的关系探讨》

2.课后自主学习和探究

-“同学们，