3.1.1 椭圆及其标准方程（第1课时）说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

3.1.1椭圆及其标准方程（第1课时）说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：椭圆及其标准方程

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期，选择性必修第一册，人教A版，高二（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习椭圆及其标准方程，通过分析椭圆的定义、性质，以及标准方程的推导，使学生掌握椭圆的基本概念和求解方法。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对椭圆的理解和运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，通过探究椭圆的性质和标准方程，提高学生的数学抽象与建模素养。同时，通过解决实际问题，增强学生的数据分析能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力，促进学生数学思维的深刻性和创造性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于圆的性质和方程的基础知识，了解了一次函数、二次函数的图像和性质，对坐标系的运用有一定的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，高二学生已经具备一定的数学思维能力和逻辑推理能力，对抽象概念的理解有所提升。他们对探索图形的几何性质有较高的兴趣，但可能对复杂公式和推导过程感到畏惧。学生中存在视觉型、听觉型和学习型等多种学习风格，需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对椭圆定义的理解可能不够深刻，难以把握其几何特征。

-在推导椭圆标准方程时，可能会对坐标变换和公式推导感到困难。

-将椭圆的性质和方程应用于实际问题中时，可能会出现解题策略不当、计算失误等问题。

-部分学生可能对数学符号的敏感度不高，容易混淆相关公式和概念。

四、教学资源

-人教A版《数学选择性必修第一册》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学软件（如GeoGebra）

-教学PPT

-数学模型或实物模型（椭圆模型）

-课后练习题及解答

-学生作业本和草稿纸

-数学参考书籍

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的椭圆形状物品（如硬币、椭圆型桌椅等），引导学生观察并提问：“你们能在这些物品中找到椭圆的特点吗？”

-回顾旧知：简要复习圆的性质和方程，提问学生：“圆的方程是如何表示的？圆有哪些重要性质？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解椭圆的定义、标准方程及其几何意义，强调椭圆的焦点、长轴、短轴等关键概念。

-举例说明：通过具体例子（如地球绕太阳公转的轨迹）说明椭圆在实际中的应用，并展示椭圆标准方程的推导过程。

-互动探究：将学生分组，每组尝试使用数学软件（如GeoGebra）绘制椭圆，并观察改变参数时椭圆形状的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几个关于椭圆标准方程的填空题和计算题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问给予个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调椭圆的定义、标准方程及其几何性质，并指出椭圆在现实生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成课后练习册中的相关题目，包括椭圆标准方程的求解和实际应用题。

-提醒学生复习本节课所学内容，并预告下一节课的学习内容。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考问题，培养学生的逻辑推理能力和空间想象力。同时，通过练习和讨论，提高学生的数学应用能力和团队合作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：关于椭圆的历史背景，如开普勒第一定律与椭圆轨道的关系，以及椭圆在物理学中的应用。

-拓展视频资源：椭圆的动画演示，展示椭圆的形成过程以及焦点、长轴、短轴的变化对椭圆形状的影响。

-拓展软件资源：使用数学软件（如GeoGebra）进行椭圆的交互式探索，包括椭圆方程的动态变化和椭圆性质的可视化。

-拓展实践活动：设计实验，如使用绳子和小钉子绘制椭圆，让学生亲身体验椭圆的形成过程。

-拓展数学竞赛资源：提供一些与椭圆相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的椭圆问题。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读关于椭圆的拓展材料，了解椭圆在天文学、物理学等领域的重要应用，增加学习的兴趣和实用性。

-建议学生观看椭圆相关的教学视频，通过视觉演示加深对椭圆性质的理解。

-指导学生利用数学软件进行探索，通过改变参数观察椭圆的变化，增强对椭圆标准方程的理解。

-组织学生参与椭圆的实践活动，通过动手操作，让学生在实践中感受数学