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《3灭绝的生物》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

一、课程基本信息

1.课程名称：《3灭绝的生物》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学六年级上册，青岛版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕青岛版科学六年级上册《3灭绝的生物》这一章节展开，通过引导学生了解生物灭绝的原因，认识到生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的紧迫性，培养学生的环保意识和科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过调查、分析和讨论灭绝生物的案例，培养学生的观察能力、实验设计能力和科学思维能力。

2.环保意识：引导学生理解生物多样性的价值，激发保护环境和生物多样性的责任感，形成可持续发展的观念。

3.科学态度：培养学生面对科学问题的客观、理性的态度，培养批判性思维，学会基于证据做出科学判断。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学知识，如生物的分类、生态环境的基本概念等，对自然界中的生物有一定的认识。

2.学生对生物世界充满好奇心，愿意探索未知领域。他们的学习能力包括观察、分析、推理等，学习风格偏向于实践操作和小组合作。学生对灭绝生物的兴趣可能较高，因为这涉及到过去和现在的环境变化。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解生物灭绝的复杂原因，以及如何将这些原因与保护生物多样性的实际行动联系起来。此外，对于一些抽象的科学概念，如物种灭绝的长期影响和生态系统的平衡，学生可能需要更多的引导和具体案例来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备青岛版科学六年级上册教材《3灭绝的生物》章节。

2.辅助材料：收集灭绝生物的图片、视频资料，以及生物多样性的相关图表，以便于课堂上展示和讨论。

3.实验器材：若课程涉及实验，准备必要的实验材料，如观察工具、模型等，并确保其安全性。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室，设置讨论区，确保学生可以自由分组讨论，同时保持教室整洁有序。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灭绝生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是灭绝的生物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于灭绝生物的图片或视频片段，让学生初步感受灭绝生物的特点和灭绝现象的严重性。

简短介绍灭绝生物的概念、灭绝的原因以及其对我们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.灭绝生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灭绝生物的基本概念、分类和原因。

过程：

讲解灭绝生物的定义，包括物种灭绝的含义和分类。

详细介绍导致生物灭绝的主要原因，如栖息地破坏、过度捕猎、气候变化等。

使用图表或示意图帮助学生理解灭绝生物的演化过程和灭绝机制。

3.灭绝生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灭绝生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灭绝生物案例进行分析，如恐龙、猛犸象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和灭绝原因，让学生全面了解灭绝生物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生物多样性保护的影响，以及如何采取措施防止更多生物灭绝。

小组讨论：让学生分组讨论灭绝生物的保护措施和未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灭绝生物相关的主题进行深入讨论，如生物多样性保护、栖息地恢复等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灭绝生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灭绝生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灭绝生物的基本概念、分类、原因和案例分析等。

强调灭绝生物保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灭绝生物保护的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关书籍：《生物多样性保护手册》、《物种灭绝与人类行为》等，这些书籍可以让学生更深入地了解生物多样性的重要性和物种灭绝的原因。

（2）纪录片：《地球脉动》、《生命之旅》等纪录片通过丰富的影像资料，展示生物多样性的魅力和人类活动对生物多样性的影响。

（3）在线课程：诸如“生物多样性保护”、“环境科学”等在线课程，可以提供更为系统的学习资源，帮助学生深化理解。