Unit 4 Body Language How Do I Know My Students 写作 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit4BodyLanguageHowDoIKnowMyStudents写作说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、教材分析

本节课“Unit4BodyLanguage:HowDoIKnowMyStudents”选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本单元主要围绕身体语言这一主题展开，旨在帮助学生了解和掌握身体语言在交流中的作用和意义。本节课为一篇写作课，要求学生通过观察和分析同学们的身体语言，描述并推断他们的性格、情绪和态度。课程内容与课本紧密相关，旨在提高学生的观察力和表达能力，同时巩固和拓展所学词汇和语法知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过描述和分析身体语言，提升学生的语言表达和写作技巧；思维品质——培养学生观察、推断和批判性思维能力，能够从非言语行为中解读信息；文化意识——增强学生对跨文化交流中非言语沟通的理解和认识；学习能力——鼓励学生主动探索和实践，通过小组合作和自主学习，提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的个人素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述身体语言的相关词汇和表达方式，能够准确使用英语描述同学们的身体语言特征。

②能够运用观察和推断的技巧，结合所学知识，撰写一篇关于同学性格和情绪的英语短文。

2.教学难点

①如何引导学生准确识别和描述不同身体语言所表达的含义，尤其是在没有直接语境的情况下。

②如何指导学生在写作过程中，合理运用推断技巧，将观察到的身体语言与性格、情绪之间的关系进行逻辑性的表述，避免主观臆断。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频素材、英语学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、同学互评。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本单元相关的词汇表、身体语言图片及描述性文本，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“列举你知道的身体语言及其可能表达的含义”和“思考身体语言在不同文化中的异同”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生完成预习任务的进度，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，学习描述身体语言的词汇和表达方式。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身体语言的基本知识，为课堂学习做好铺垫。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段涉及身体语言的短视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解身体语言的定义、重要性以及如何观察和描述身体语言。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生观察并描述同学的身体语言，推断其情绪或性格。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与到课堂讨论中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，观察并描述身体语言。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解身体语言的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解身体语言的知识点，掌握描述和推断的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于观察同学身体语言并推断性格的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习身体语言在不同文化中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，提供详细的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，尝试运用课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足，促进自我提升。

六、