第8单元 第1课时 数与形（Word说课稿）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第8单元第1课时数与形（Word说课稿）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元第1课时数与形（Word说课稿）2024-2025学年六年级数学上册同步备课（人教版）

教材分析

本节课为2024-2025学年六年级数学上册（人教版）第8单元第1课时“数与形”。本节课旨在通过引导学生观察、发现数与形之间的关系，培养学生的数感和几何直观能力。教材通过实例引入数与形的对应关系，让学生在具体的情境中感受数学概念的实际意义，从而加深对数形结合思想的理解和应用。本节课内容与课本紧密相关，难度适中，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.数感：通过数与形的对应关系，培养学生对数的敏感性和理解力，能够灵活运用数进行思考和解决问题。

2.几何直观：通过观察和操作几何图形，发展学生的空间想象能力和几何直观思维，能够运用图形来解决数学问题。

3.推理能力：培养学生通过观察、归纳和推理，发现数与形之间的关系，形成数学猜想，并进行证明和应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本数学运算和简单的图形知识，能够理解基本的数学概念，如整数、分数以及简单的平面几何图形。

2.学习兴趣：学生对有趣的数学问题和图形有较高的兴趣，喜欢探索和发现数学中的规律和模式。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过观察和思考解决问题。学习风格：学生习惯于通过具体实例和动手操作来理解数学概念，对于直观的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解数与形的抽象关系时可能会感到困惑，对于如何将数与形的对应关系应用到实际问题解决中可能存在困难。此外，对于一些较为复杂的图形问题，学生可能会在空间想象和逻辑推理上遇到挑战。

教学资源

-教科书及配套练习册

-课件和电子教案

-白板和互动教学软件

-直观教具（如几何模型、计数器）

-图形计算器或数学软件

-线上教育平台资源

-视频教学素材

-数学游戏和应用程序

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：通过展示一系列几何图形（如正方形、长方形、三角形等），让学生观察并说出图形的名称。

2.提出问题：引导学生思考，这些图形之间有什么共同点？它们与数有什么关系？

3.学生讨论：小组内交流想法，激发学生的好奇心和求知欲。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.数与形的对应关系引入：通过实例（如数列1,4,9,16...与正方形的边长和面积的关系）展示数与形的对应关系。

-展示数列，引导学生发现规律。

-展示对应的正方形图形，让学生观察图形的边长和面积与数列的关系。

2.数形结合思想讲解：详细解释数形结合的数学思想，强调其重要性。

3.互动讨论：学生举例说明数与形的对应关系，教师引导学生总结规律。

4.概念巩固：通过板书，总结数与形的对应规律，强调关键点。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.小组练习：学生分组完成数与形的对应练习题，互相检查答案。

2.个别指导：教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导。

3.练习反馈：教师选取几组学生的答案进行展示和讲解，确保学生对知识点的掌握。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问学生数与形的对应规律在实际生活中的应用。

2.让学生举例说明数形结合思想在解决数学问题中的作用。

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

2.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，学生思考后回答。

3.互动游戏：设计一个小游戏，如“数形猜猜猜”，让学生在游戏中进一步巩固数与形的对应关系。

【课堂总结】

用时：5分钟

1.回顾本节课所学内容，强调数形结合思想的重要性。

2.对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续探索数与形的奥秘。

【课后作业布置】

用时：5分钟

1.布置相关的数形结合练习题，要求学生在课后完成。

2.提醒学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数形结合的经典案例，如“勾股定理”的图形证明。

-古代数学家在数形结合方面的贡献，如《周髀算经》中的图形应用。

-数学在日常生活中的应用，如黄金分割在建筑设计中的应用。

-数学竞赛中的数形结合问题，如数学奥林匹克竞赛中的几何题目。

-数形结合相关的数学游戏，如“数独”、“华容道”等。

-数形结合在科技领域的应用，如计算机图形学、数据可视化等。

-相关数学书籍推荐，如《数学之美》、《几何学的故事》等。

-数学生态网站，如“中国数学教育网”、“数学中国”等，提供丰富的教学资源和学术讨