第八单元 第2课时 一共有多少天（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第八单元第2课时一共有多少天（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以二年级数学上册北师大版教材第八单元第2课时《一共有多少天》为核心，围绕培养学生的计算能力和逻辑思维能力展开。通过情境导入、探究活动、巩固练习等环节，引导学生运用已学的加减法知识解决实际问题。首先，通过生动的情境引入课题，激发学生的学习兴趣；接着，通过小组合作探究，让学生在操作中发现规律，理解“一共有多少天”的含义；最后，通过层层递进的游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对时间单位（天）的感知，能运用加减法计算不同时间段的天数。

2.逻辑思维：通过解决问题，发展学生分析问题和解决问题的能力。

3.应用意识：让学生学会将数学知识应用于实际生活，解决日常生活中的时间计算问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-加减法的应用：本节课的核心内容是运用加减法计算时间跨度的天数。例如，教授学生如何计算一个星期有多少天，两个星期是多少天，或者一个月有多少天，如何通过加减法来计算不同月份的天数差异。

-时间单位的转换：强调天、星期、月等时间单位之间的转换关系，让学生能够熟练地从一个时间单位转换到另一个时间单位。例如，教授学生如何将一个星期转换为天数（7天），或者将一个月的天数转换为星期数（一个月平均4周加几天）。

2.教学难点

-不同月份天数的计算：学生可能会对不同的月份有不同的天数感到困惑，特别是在闰年的情况下。例如，需要特别强调2月份在平年和闰年的天数差异，以及如何根据年份计算2月的天数。

-复杂时间跨度的计算：对于跨越多个月份的时间跨度计算，学生可能会感到困难。例如，教授学生如何计算从1月1日到4月1日一共有多少天，需要考虑每个月的天数，尤其是2月份的天数变化。

-实际情境中的时间计算：将时间计算应用于实际生活情境时，学生可能会混淆或忽略一些细节，如节假日、周末等特殊情况。例如，教授学生计算从今天起到下一个周末还有多少天时，需要考虑今天是否已经到了周末。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）》教材。

2.辅助材料：制作PPT，包含时间单位转换的动画演示，以及相关例题和练习题。

3.实验器材：准备计时器、日历卡片、月份牌等教具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保学生可以方便地进行合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道自己过了多少个生日吗？”来引导学生思考时间的流逝和计算方法。

-回顾旧知：复习之前学过的加减法运算，以及天、星期、月等时间单位的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“一共有多少天”，讲解如何使用加减法来计算不同时间段的天数。

-举例说明：通过例子，如“一个星期有7天，两个星期就是7+7=14天”，来帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，使用日历卡片来计算一个月中有多少个星期，并讨论如何处理余下的天数。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如计算从某月某日到另一个日期一共有多少天。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的内容，强调时间单位转换的重要性，以及如何在实际情境中运用加减法进行时间计算。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用日历计算下个月每一天是星期几，并记录下来，以加深对时间单位转换的理解。

六、学生学习效果

1.学生能够熟练运用加减法计算不同时间段的天数，例如能够快速计算出两个星期、一个月或几个月的总天数。

2.学生能够理解并掌握天、星期、月等不同时间单位之间的转换关系，例如知道一个月通常有4个星期，以及如何处理余下的天数。

3.学生能够在实际生活情境中应用所学知识，例如计算从今天起到某个特定日期还有多少天，或者在规划活动时计算所需的时间。

4.学生通过小组合作探究，提高了分析问题和解决问题的能力，能够在团队中有效沟通和协作。

5.学生通过日历卡片的操作练习，增强了动手操作能力，同时加深了对时间单位转换的理解。

6.学生能够独立完成课后作业，如使用日历计算下个月每一天的星期，这表明他们能够在没有教师指导的情况下，应用所学知识解决实际问题。

7.学生在学习过程中培养了数感和逻辑思维能力，能够更清晰地认识和计算时间，为后续学习更复杂的时间计算和数学问题解决打下了坚实的基础。

8.学生在学习过程中展现出了对数学的兴趣，增强了学习数学的自信心，有助于他们在