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7.2常见的酸和碱（第4课时）说课稿-2023-2024学年九年级化学沪教版下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：7.2常见的酸和碱（第4课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学沪教版下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕常见的酸和碱的性质、用途以及它们在日常生活中的应用展开。通过讲解和实验，让学生掌握酸碱的定义、分类、性质及它们在实际生活中的运用，培养学生对化学知识的兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过酸碱反应实验，激发学生的探究兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力。

2.实证观念与科学思维：引导学生运用实验数据支持结论，发展学生的科学思维和批判性思维。

3.实际应用与科学态度：通过探讨酸碱在日常生活中的应用，提升学生将化学知识应用于实际生活的能力，培养其负责任的态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中化学基础，包括物质的组成、结构、性质等基本概念，对酸碱的初步认识，以及基本的实验操作技能。

2.学习兴趣：学生对实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过实验来验证理论知识。学习能力：学生具备一定的观察能力和分析能力，能够跟随老师的引导进行探究学习。学习风格：学生倾向于通过直观的实验现象来理解抽象的化学概念，喜欢互动式和合作式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对酸碱反应机理的理解可能存在困难；实验操作中可能对实验步骤和实验安全不够熟悉；在运用化学知识解决实际问题时可能缺乏思路和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用讲授与实验相结合的方式，首先通过讲授介绍酸碱的基本概念和性质，然后通过实验让学生直观感受酸碱反应。设计小组讨论活动，让学生探讨酸碱在日常生活中的应用，增强互动和合作。使用多媒体教学，如PPT和视频，展示酸碱反应的动态过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的酸碱物质为例，如柠檬汁和肥皂水，提问学生它们分别是什么类型的物质，引导学生思考酸碱在日常生活中的存在和应用，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍酸和碱的定义、分类和性质，通过PPT展示酸碱指示剂的颜色变化，解释酸碱中和反应的原理。接着进行实验演示，展示酸碱反应的现象，并引导学生记录观察结果。讲解酸碱在工业、医药、农业等领域的应用，强调化学知识与社会生活的联系。

-介绍酸和碱的概念

-展示酸碱指示剂的颜色变化

-实验演示酸碱中和反应

-讲解酸碱的应用

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问酸碱性质的判断题

-小组讨论实验现象与理论的关系

4.课堂小结（5分钟）

-总结酸碱的定义和性质

-强调酸碱中和反应的意义

-提醒学生在生活中注意酸碱的应用

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括复习酸碱知识的相关习题，设计一个关于酸碱反应的实验方案，以及撰写一篇关于酸碱应用的小论文，以加深学生对酸碱知识的理解和应用。

-复习酸碱知识的习题

-设计酸碱反应实验方案

-撰写酸碱应用小论文

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-酸碱理论的发展历程：介绍酸碱概念的起源，从阿伦尼乌斯的电离理论到现代的酸碱理论，如布朗斯特-劳里酸碱理论。

-常见酸碱的物理和化学性质：详细描述硫酸、盐酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钾等常见酸碱的物理和化学性质。

-酸碱中和反应的应用实例：介绍酸碱中和反应在工业、医药、环境保护等领域的具体应用案例。

-实验拓展：提供不同酸碱反应的实验方案，如强酸与强碱的中和反应、弱酸与弱碱的中和反应等。

-酸碱平衡与溶液pH：讲解酸碱平衡的概念，以及如何通过溶液的pH值来判断酸碱性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学历史相关的书籍或文章，了解酸碱理论的发展过程，增加对化学科学的兴趣。

-让学生收集和整理常见酸碱的物理和化学性质资料，制作成资料卡，加深对酸碱性质的理解。

-组织学生参观化工厂或实验室，观察酸碱反应在实际生产中的应用，增强实践能力。

-安排学生进行酸碱中和反应的实验操作，通过实际操作来验证理论知识，提高实验技能。

-指导学生利用pH试纸或pH计测量生活中不同溶液的pH值，如雨水、饮料、清洁剂等，了解溶液的酸碱性对日常生活的影响。

-推荐学生阅读与酸碱相关的科普书籍和文章，如《化学与生活》、《化学世界的奥秘》等，拓宽知识面。

-鼓励学生参与化学知识竞赛或科学项目，如学校或地区举办的化学知识竞赛，激发学生的探究热情。

-提供在线教育资源，如视频讲座、互动学习平