第8单元 口语交际：请教 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第8单元口语交际：请教优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版三年级语文上册第8单元的口语交际：“请教”。本节课将通过实际情景模拟，引导学生学会如何礼貌地向他人请教问题，掌握请教的基本技巧和交际策略。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的交际礼仪和对话技巧，如礼貌用语、倾听、回应等。本节课将在此基础上，进一步培养学生如何在具体情境中向他人请教问题，使其能够更加自信、得体地进行口语交流。教材中的内容涉及到了请教的态度、提问的方式以及应对回答的策略等，与学生的日常生活紧密相关。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和学习策略。通过“请教”这一交际活动，学生将提升实际运用语言进行有效沟通的能力，培养积极主动、礼貌尊重的交际态度。同时，学生在请教过程中锻炼逻辑思维和批判性思维，学会提出有思考价值的问题，并能对回答进行合理评价。此外，学生将学会在交流中倾听、理解他人观点，形成合作共享的学习态度，为终身学习和社交能力的发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握请教的艺术，具体包括以下几点：

-使用恰当的礼貌用语，如“请问”、“能否请教您一个问题”等。

-提问时要有针对性，能够明确表达自己的疑惑。

-倾听他人的回答，并进行恰当的反馈，如点头、微笑、说“谢谢”等。

例如，在教学过程中，教师可以设计一个情景，模拟学生在课堂上向老师请教问题：“老师，我在做数学题时遇到了困难，能请教您这个题目应该怎么做吗？”通过这种方式，学生能够直观地学习如何礼貌地提出问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-学生可能不习惯于在公众场合表达自己的疑惑，缺乏自信心。

-学生可能不知道如何恰当地表达自己的问题，难以找到合适的词汇和句式。

-学生可能不懂得如何有效地倾听他人的回答，缺乏互动交流的技巧。

例如：

-对于缺乏自信的学生，教师可以通过小组合作的形式，让学生在小组内先练习请教，再逐步扩大到全班，以此增强他们的自信心。

-对于表达困难的学生，教师可以提供一些提问的模板，如“我在……方面遇到了问题，能请教您吗？”帮助学生组织语言。

-对于倾听技巧的培养，教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演提问者和回答者，通过实际操作来体会倾听的重要性，并学习如何给予恰当的反馈。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的情景图片、角色扮演道具以及教学视频，用于创设真实的教学情境，增强学生的代入感。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组合作和角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简短的故事，讲述一个孩子在遇到难题时如何通过请教他人解决问题的经历，引发学生对请教重要性的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的交际礼仪和对话技巧，如如何礼貌地提出请求和感谢他人。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍请教的艺术，包括礼貌用语的使用、提问的技巧和倾听回应的方式。

-举例说明：举例演示在不同场景下如何进行请教，如向老师请教学习问题、向同学请教游戏规则等。

-互动探究：将学生分组，每组模拟一个请教场景，让学生在角色扮演中实践请教技巧，并互相评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两配对，轮流扮演请教者和回答者的角色，实践刚刚学到的技巧。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正不当之处，提供反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要教学内容，强调请教的重要性和实践中的注意事项。

-学生分享在练习中的体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后写一篇日记，记录一次自己向他人请教的经历，包括请教的过程、对方的回应以及自己的感受。

-强调作业要求：日记需要体现本节课学习的请教技巧，字数不少于200字。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《如何有效提问》一书，该书详细介绍了提问的技巧和方法，有助于学生更好地理解和运用请教的艺术。

-提供一篇关于“交际礼仪在生活中的应用”的文章，让学生了解在不同场合如何运用礼貌用语和交际技巧。

-分享一些关于名人事迹中请教他人的故事，如孔子请教老子、刘备请教诸葛亮等，让学生从故事中学习请教的精神和智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生在家中与家人进行角色扮演，模拟请教场景，实践所