Unit1 My classroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom，主要涉及教室物品及位置的描述。本单元包括词汇教学如“desk,chair,book,computer”等，以及句型“Whereis/are...?Its/in/on/under...”的使用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已掌握一些基础词汇和简单的句型，如颜色、数字、动物等。本节课的教学内容将帮助学生运用已学过的知识，扩展到描述教室环境和物品，从而提高学生的实际应用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和使用方位介词，为以后学习更复杂的句型和描述空间位置打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的词汇和句型描述教室物品及其位置的能力。

2.文化意识：通过了解和描述教室环境，增强学生对学校文化的认同感。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习中的积极性与主动性。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇教学：掌握“desk,chair,book,computer”等教室常用物品的英语表达。

-句型应用：熟练使用“Whereis/are...?Its/in/on/under...”句型询问和回答物品的位置。

举例：

-词汇教学重点：例如，通过展示教室物品的图片，让学生跟读并模仿，确保学生能够准确发音并记忆这些词汇。

-句型应用重点：例如，通过设置寻物游戏，让学生在教室中寻找指定物品并使用句型进行问答，增强句型的实际应用能力。

2.教学难点

-方位介词的使用：正确运用“in,on,under”等方位介词描述物品位置。

-句型的复杂结构：理解和使用包含多个方位介词的复杂句型，如“Whereisthebook?Itsunderthechairinthecorner.”

举例：

-方位介词的难点：例如，通过实际操作，让学生在教室中放置物品，并引导他们使用正确的方位介词进行描述，如“Putthebookonthedesk”或“Putthepenunderthechair”。

-句型复杂结构的难点：例如，通过设计含有多个方位介词的情景对话，让学生在真实语境中练习使用复杂句型，如“Whereisthepencil?Itsonthedeskunderthecomputer.”，从而帮助学生掌握正确的句型结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如点读机、电子词典）

-教学手段：实物教具（如模型、图片）、卡片、小奖品、黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张熟悉的教室图片，引导学生用中文描述图片中的物品和位置。

-提问：“你们能在图片中找到你们的书桌、椅子吗？它们在哪里？”

-自然过渡到英文表达，引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutourclassroominEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示并教授“desk,chair,book,computer”等关键词汇，通过实物或图片进行直观教学。

-使用TPR（全身反应法）进行词汇教学，让学生边做动作边学习单词。

-引导学生学习并练习使用“Whereis/are...?Its/in/on/under...”句型，通过问答游戏进行实践。

-教师演示句型的正确使用，并让学生模仿练习，如：“Whereisthebook?Itsonthedesk.”

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动，每组学生需要用所学句型和词汇描述隐藏在教室不同位置的物品。

-学生轮流提问和回答，教师监控并纠正发音和语法错误。

-设置一个小游戏，如“Findthepen!”，学生需要根据提示找到隐藏的笔，并用英语描述其位置。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。

-学生简单复述本节课的内容，巩固记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生画一幅自