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2.2始终走在时代前列说课稿--2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

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教学内容

本节课内容选自高中政治统编版必修三《政治与法治》第二章“中国特色社会主义理论体系”的第二节“始终走在时代前列”。本节课主要围绕中国特色社会主义理论体系的发展历程、重要思想以及如何始终走在时代前列进行讲解。通过学习，使学生了解中国特色社会主义理论体系的发展脉络，认识到中国特色社会主义理论体系的重要性和指导意义，培养学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习中国特色社会主义理论体系的发展历程，学生能够增强对中国特色社会主义的政治认同，理解其科学性和时代性。同时，学生将学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，提升科学精神。此外，课程还将引导学生理解法治在国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用，增强法治意识，为将来成为合格的社会主义法治公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治必修课程中的相关基础知识，包括马克思主义哲学的基本原理、中国特色社会主义的基本概念等。他们对马克思主义的基本观点有一定的了解，但对于中国特色社会主义理论体系的发展历程、重要思想以及如何始终走在时代前列的认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中生普遍对政治学科抱有一定的兴趣，尤其是在探讨国家发展、社会进步等方面。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象的政治理论，而另一部分学生则可能更偏好系统性的知识框架构建。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：对中国特色社会主义理论体系的复杂性和深刻性理解不足；对历史事件和理论发展的脉络把握不够清晰；将理论应用于实际分析时缺乏实践经验。此外，由于理论性较强，学生可能在理解和记忆上存在困难，需要教师通过多种教学方法和手段来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《政治与法治》必修三教材和相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国特色社会主义发展历程的图片、重要理论家的演讲视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便于进行小组讨论和展示活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习中国特色社会主义理论体系的基本框架和发展历程。

设计预习问题：围绕“中国特色社会主义理论体系是如何始终走在时代前列的”，设计问题如“理论体系的发展经历了哪些重要阶段？每个阶段的主要特征是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和补充资料，理解中国特色社会主义理论体系的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于中国特色社会主义理论体系形成的纪录片片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义理论体系的发展阶段和重要思想，如邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国特色社会主义理论体系如何与时俱进。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国特色社会主义理论体系的知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于中国特色社会主义理论体系应用的案例分析作业，如分析当前政策如何体现理论体系的指导作用。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《邓小平文选》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等。

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