7.2.3 基因的显性和隐性 说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级下册.docxVIP

7.2.3基因的显性和隐性说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版生物八年级下册“基因的显性和隐性”为教学内容，设计思路如下：首先通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣；接着，利用多媒体课件和模型展示基因的显性和隐性概念，帮助学生理解；然后，通过小组讨论和实验探究，让学生动手操作，观察显性和隐性基因的表现；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，以达到理论与实践相结合，培养学生的科学探究能力。

二、核心素养目标

1.让学生能够运用科学思维，通过观察、分析生物现象，理解基因的显性和隐性原理。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验设计和操作，验证基因的显性和隐性规律。

3.提升学生的生命观念，了解基因在生物体遗传中的作用，增强对生物多样性的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的生物学学习中，已经了解了生物的基本特征、细胞的结构和功能，以及生物的分类等基础知识。此外，他们还接触过遗传的基本概念，如染色体、DNA和基因。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学有浓厚兴趣，尤其对遗传现象充满好奇心。他们在观察、实验和小组讨论中表现出较强的动手能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和模型，有的偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对基因的显性和隐性概念理解不深，容易混淆。在实验操作中，可能会遇到实验设计和数据分析的困难。此外，将理论知识应用到实际情境中，以及理解复杂的遗传规律，也是学生可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版生物八年级下册教材。

2.辅助材料：准备基因显性和隐性相关的图片、遗传图解、视频资料，以及PPT课件。

3.实验器材：准备实验所需的小麦种子或豌豆种子、放大镜、记录表等，并确保实验材料的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，划分实验操作区、讨论区，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以家族遗传特征为例，如父母和子女的身高、眼皮等特征，让学生观察并思考这些特征是如何遗传的。

2.提出问题：引导学生思考，为什么有些特征会在家族中遗传，而有些则不会？

3.学生回答后，教师总结：这些遗传特征与基因有关，本节课我们将学习基因的显性和隐性。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解基因的显性和隐性概念（5分钟）

-利用PPT展示基因、显性基因、隐性基因的定义和区别。

-通过图例展示显性和隐性基因在遗传中的作用。

2.基因显性和隐性实验演示（5分钟）

-演示小麦种子或豌豆种子的遗传实验，观察显性和隐性特征的表现。

-引导学生通过观察实验现象，理解显性和隐性基因的遗传规律。

3.基因显性和隐性规律讲解（5分钟）

-利用PPT展示基因显性和隐性规律，如孟德尔的遗传规律。

-结合实验结果，讲解显性和隐性基因在遗传中的具体表现。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-举例说明生活中常见的显性和隐性遗传现象。

-思考显性和隐性基因在生物进化中的作用。

2.小组分享（5分钟）

-每个小组选取一名代表，分享本组的讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个生物体的某个特征是由显性基因还是隐性基因控制？

2.学生回答后，教师总结：通过观察生物体的表型和基因型，可以判断显性和隐性基因的作用。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.学生分组实验（2分钟）

-将学生分成小组，进行小麦种子或豌豆种子的遗传实验。

-学生记录实验结果，并观察显性和隐性特征的表现。

2.实验结果分享（3分钟）

-每个小组选取一名代表，分享本组的实验结果和观察到的现象。

-教师对学生的实验结果进行点评和总结。

六、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结基因的显性和隐性概念、遗传规律和实验方法。

2.强调显性和隐性基因在生物遗传中的重要作用。

七、布置作业（2分钟）

1.根据本节课的学习内容，设计一份关于基因显性和隐性的研究报告。

2.要求学生在报告中，举例说明生活中常见的显性和隐性遗传现象，并分析其背后的遗传规律。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍基因的发现历史，如格里哥·孟德尔的豌豆实验，以及他的遗传规律的提出。

-讲解基因在染色体上的位置，以及基因如何通过DNA分子进行编码。

-分析不同遗传模式下基因的传递规律，如常染色体遗传、性染色体遗传等。

-探讨基因突