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1.4生物的演变（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

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设计思路

本节课《1.4生物的演变》旨在帮助学生理解生物进化的基本概念和过程，通过以下步骤进行设计：

1.以生动的实例引入，激发学生对生物演变的兴趣。

2.结合冀人版六年级科学上册教材内容，讲解生物演变的定义、原因和过程。

3.通过观察化石、分析生物形态变化等实践活动，使学生直观感受生物演变现象。

4.引导学生进行小组讨论，探讨生物演变对生物生存的意义。

5.结合现实生活中的生物进化案例，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

6.总结课堂内容，布置相关作业，加深学生对生物演变的理解。

核心素养目标分析

本节课《1.4生物的演变》的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究生物演变过程的能力。

2.科学思维素养：训练学生运用科学思维分析生物演变现象，形成科学解释。

3.科学态度素养：培养学生对生物演变的客观、理性的态度，尊重科学事实。

4.科学责任素养：提高学生对生物进化过程中环境保护的认识，树立可持续发展的观念。

5.科学实践素养：通过小组合作、讨论等实践活动，增强学生的团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是生物演变的定义、原因和过程。具体包括：

-生物演变的概念：理解生物演变是指生物种类和特征随时间发生的变化。

例如，通过展示不同年代的生物化石，让学生观察并描述生物形态的变化。

-生物演变的原因：掌握自然选择、基因变异等导致生物演变的主要因素。

例如，通过讲解达尔文的自然选择理论，让学生理解生物如何适应环境变化。

-生物演变的过程：明确生物演变是一个长期、缓慢的过程，涉及物种的适应和演化。

例如，通过分析生物进化树，让学生了解生物种类之间的演化关系。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于以下概念的理解和运用：

-自然选择的作用机制：理解自然选择如何作用于生物群体，导致物种的演化。

难点在于学生可能难以理解自然选择是如何在生物个体间产生差异，并影响物种的生存和繁殖。

-生物演变的证据：识别并理解生物演变的证据，如化石记录、生物形态比较等。

难点在于学生可能难以将抽象的化石记录与具体的生物种类联系起来，理解其演变过程。

-演变时间的感知：掌握生物演变是一个长期过程，需要学生建立时间概念。

难点在于学生可能难以形象化地理解数百万甚至数亿年的演变时间尺度，以及这一过程中生物的变化。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物化石模型、生物进化图示挂图。

-软件资源：生物演变动画演示软件、互动式白板教学软件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：数字化教材、在线教学视频、虚拟实验室。

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同生物的图片，询问学生：“你们知道这些生物之间有什么联系吗？”引发学生对生物演变的初步思考。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的生物分类知识，如：“我们之前学过生物可以分为哪些类别？这些类别之间有什么不同？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生物演变的概念、原因和过程，包括物种的适应、演化以及化石的形成。

-举例说明：

-举例讲解自然选择如何导致生物演变，如鸟类的喙型适应不同食物来源。

-展示化石记录，解释化石如何证明生物演变的过程。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论生物演变的原因，每组选代表分享讨论结果。

-实验观察：通过观察不同条件下生物形态的变化，让学生直观感受生物演变。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过互动式白板教学软件完成有关生物演变的练习题，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调生物演变的重要性和实际意义。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对生物演变有一个清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于生物演变的小论文，要求结合课堂所学，分析一个生物种类的演变过程。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业过程中积极思考、深入探究。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《生物进化论》、《物种起源》（达尔文著）、《生命的起源与进化》等。

-科普文章：关于生物演变的科普文章，如《自然选择与生物演变》、《化石告诉我们什么》等。

-在线课程：国内外开放的在线课程，如Coursera、edX上的生物进化课程。

-科研论文：适合高年级学