Unit 3 Food and Culture Listening and speaking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit3FoodandCultureListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3FoodandCultureListeningandspeaking的学习，帮助学生提高英语听力及口语表达能力，同时增进对食物和文化的了解。课程内容紧密结合人教版（2019）选择性必修第二册教材，以实际生活中的食物和文化话题为导入，激发学生兴趣。通过听力练习，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力；通过口语练习，提高学生的语言运用和交流能力，为实际生活中的跨文化交流打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，学生能够理解和运用与食物和文化相关的词汇和句型，准确获取听力材料中的信息，并能就食物和文化主题进行流畅的交流。

2.文化意识：学生能够通过本课学习，了解不同国家的饮食文化特点，增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在分析和讨论食物和文化话题时，能够发展批判性思维，提出有见地的观点，并能对所学内容进行创新性的思考和表达。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习英语的积极性和效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与食物和文化相关的词汇和句型，如描述食物的口感、制作方法和文化背景的用语。

②能够听懂并概括听力材料中的主要内容，提取关键信息。

③能够就食物和文化主题进行流畅的口语交流，表达自己的观点和喜好。

2.教学难点

①在听力过程中，准确理解和辨别不同食物和文化的英语表达，尤其是同音词和近义词的区分。

②在口语表达中，运用恰当的语法结构和时态，避免中式英语的表达习惯。

③在讨论食物和文化时，能够灵活运用所学知识，进行深层次的思考和创造性表达，而不仅仅是复述教材内容。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教室

-录音机或音响设备

-投影仪

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-教材配套的音频材料

-网络食物和文化相关图片及视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-口语练习活动

-听力理解练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校英语学习管理系统发布预习资料，包括Unit3FoodandCulture的课文音频和重点词汇列表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你最喜欢的食物吗？”和“你了解哪些国家的饮食文化？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统追踪学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听课文音频，阅读词汇列表，理解相关知识点。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用学习管理系统实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的食物图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解食物描述的词汇和句型，以及文化背景知识。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论最喜欢的食物和饮食文化，进行角色扮演模拟餐厅点餐情景。

解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与食物和文化相关的写作作业，如写一篇关于最喜欢的食物的短文。

提供拓展资源：提供相关的文化背景资料和视频，帮助学生深入了解不同国家的饮食文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密结合教学重点和难点，确保学生在听、说、读、写各个方面都能得到有效训练，同时培