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14-1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14-1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

14-1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本课选自统编版高中语文必修上册，是现代著名作家郁达夫的散文作品。文章以秋天的故都为背景，通过对秋景的描绘，抒发了作者对故都之秋的深情眷恋。教材紧扣“秋”这一主题，引导学生体会作者的情感，提高学生的审美能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《故都的秋》中景物描写和情感表达，提升学生对自然美和人文美的感知。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解作者对故都之秋的独特情感，感悟传统文化在现代文学中的传承。

3.提升学生的思维品质，通过探讨作者在散文中的写作手法，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.强化学生的语言运用，通过仿写练习，提高学生运用现代汉语进行文学创作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《故都的秋》中作者对秋景的描绘及其所蕴含的情感。

2.分析散文中的写作手法，如对比、象征等，以及其在情感表达中的作用。

难点：

1.深入理解作者对故都之秋的情感态度，把握散文的情感基调。

2.将散文中的景物描写与作者情感相结合，培养学生的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析秋景描写，结合课文注释和背景资料，帮助学生理解作者的写作意图。

2.运用多媒体展示不同季节的景色，对比分析，帮助学生直观感受散文中的情感表达。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用散文中的写作手法，提升学生的创作能力和审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》原文及课本，以便学生阅读和分析。

2.辅助材料：准备与故都秋景相关的图片、郁达夫生平介绍视频等，以增强学生对文章背景和情感的理解。

3.教学课件：制作PPT，包含文章结构分析、写作手法讲解、情感解读等，辅助课堂教学。

4.教学活动：准备讨论话题卡片，设计互动环节，促进学生积极参与课堂讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示郁达夫的生平图片和《故都的秋》的封面，简要介绍作者和作品背景。

2.提问：同学们对秋天的印象是怎样的？有没有特别喜欢的秋景？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：《故都的秋》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生阅读课文，初步感知文章内容。

2.分析文章结构，引导学生找出文章的线索和主题。

3.讲解散文中的写作手法，如对比、象征等，分析其在情感表达中的作用。

4.深入分析秋景描写，结合课文注释和背景资料，帮助学生理解作者的写作意图。

5.通过多媒体展示不同季节的景色，对比分析，帮助学生直观感受散文中的情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，分析文章中的景物描写和情感表达。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用散文中的写作手法，提升学生的创作能力和审美鉴赏能力。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：文章中哪些景物描写让你印象深刻？为什么？

2.提问：作者对故都之秋的情感态度是怎样的？你是如何理解的？

3.提问：在散文中，作者运用了哪些写作手法来表现情感？请举例说明。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在生活中遇到的类似秋景，引导学生体会作者的情感。

2.学生自由发言，教师总结并引导学生关注生活中的美好瞬间。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调散文中的写作手法和情感表达。

2.引导学生思考：在今后的学习和生活中，如何运用所学知识提升自己的审美鉴赏能力？

3.布置作业：阅读郁达夫的其他作品，尝试分析其写作风格和情感表达。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故都的秋》作者郁达夫的其他散文作品，如《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解郁达夫的文学风格和情感世界。

-郁达夫的诗歌作品，如《再别康桥》、《雨巷》等，通过对比散文和诗歌，学生可以学习不同文学体裁的特点和表达方式。

-中国现代文学史上的其他描写秋景的文学作品，如鲁迅的《秋夜》、郭沫若的《秋天的怀念》等，通过比较阅读，学生可以拓宽文学视野，了解不同作家对秋天的不同理解和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：