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17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《他们那时候多有趣啊》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年9月14日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过文本分析，引导学生体会科幻作品中的想象力和创新精神。

2.培养学生的批判性思维，鼓励学生对作品中的社会现象和科技发展进行深入思考。

3.提升学生的语言表达能力，通过写作练习，让学生学会用科学、生动的语言描述想象中的未来世界。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解课文中的基本内容，对科幻题材有一定的认识，但可能对科幻作品中蕴含的科技知识和社会现象的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科幻题材普遍感兴趣，喜欢想象和探索未知。他们在学习上具备一定的分析能力和想象力，但部分学生可能对复杂的科技概念感到困惑。学习风格上，有的学生偏好直观的图像理解，有的则更倾向于文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《他们那时候多有趣啊》时，可能会遇到以下困难：一是对文中描述的未来科技概念理解困难；二是无法将科幻作品中的想象与现实科技发展联系起来；三是写作时难以将个人想象与科学知识相结合。针对这些挑战，教师需要引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，共同克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校图书馆电子资源、网络教育资源平台。

3.信息化资源：科幻电影片段、相关科技新闻报道、科幻小说节选。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科幻作品《他们那时候多有趣啊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如果我们生活在另一个时代，我们的生活会是怎样的呢？”

展示一些关于未来科技生活的图片或视频片段，让学生初步感受科幻的魅力或特点。

简短介绍科幻作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《他们那时候多有趣啊》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科幻作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科幻作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科幻作品的组成部分，如情节、角色、科技元素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《他们那时候多有趣啊》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科幻作品的特性和重要性。

过程：

选择《他们那时候多有趣啊》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解科幻作品中的社会现象和科技发展。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及科幻作品如何启发人们对未来的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《他们那时候多有趣啊》中提到的科技或社会现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科幻作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科幻作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科幻作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科幻作品在激发想象力、启迪思维、探索未来等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科幻元素。

布置课后作业：让学生以《他们那时候多有趣啊》为灵感，创作一篇科幻故事或设计一个未来科技产品，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

课后，教师通过问卷调查或个别交流的方式，了解学生对本节课的反馈和建议。

教师根据学生的反馈，反思教学过程中的不足，并思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

学生学习效果

1.阅读理解能力的提升：

学生在阅读《他们那时候多有趣啊》的过程中，学会了如何分析文本，提取关键信息，并理解作者想要传达的主题。他们能够识别文本中的隐喻、象征和讽刺，从而提高了