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17《他们那时候多有趣啊》(说课稿)-2023-2024学年统编版语文六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
17《他们那时候多有趣啊》(说课稿)-2023-2024学年统编版语文六年级下册
课程基本信息
1.课程名称:《他们那时候多有趣啊》
2.教学年级和班级:六年级下册
3.授课时间:2023年9月14日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力,通过文本分析,引导学生体会科幻作品中的想象力和创新精神。
2.培养学生的批判性思维,鼓励学生对作品中的社会现象和科技发展进行深入思考。
3.提升学生的语言表达能力,通过写作练习,让学生学会用科学、生动的语言描述想象中的未来世界。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
六年级学生已经具备一定的语文基础,能够理解课文中的基本内容,对科幻题材有一定的认识,但可能对科幻作品中蕴含的科技知识和社会现象的理解还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对科幻题材普遍感兴趣,喜欢想象和探索未知。他们在学习上具备一定的分析能力和想象力,但部分学生可能对复杂的科技概念感到困惑。学习风格上,有的学生偏好直观的图像理解,有的则更倾向于文字分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在阅读《他们那时候多有趣啊》时,可能会遇到以下困难:一是对文中描述的未来科技概念理解困难;二是无法将科幻作品中的想象与现实科技发展联系起来;三是写作时难以将个人想象与科学知识相结合。针对这些挑战,教师需要引导学生通过合作学习、讨论交流等方式,共同克服困难。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。
2.课程平台:学校图书馆电子资源、网络教育资源平台。
3.信息化资源:科幻电影片段、相关科技新闻报道、科幻小说节选。
4.教学手段:课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对科幻作品《他们那时候多有趣啊》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们有没有想过,如果我们生活在另一个时代,我们的生活会是怎样的呢?”
展示一些关于未来科技生活的图片或视频片段,让学生初步感受科幻的魅力或特点。
简短介绍科幻作品的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《他们那时候多有趣啊》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解科幻作品的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解科幻作品的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科幻作品的组成部分,如情节、角色、科技元素等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《他们那时候多有趣啊》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解科幻作品的特性和重要性。
过程:
选择《他们那时候多有趣啊》中的几个关键情节进行分析。
详细介绍每个情节的背景、特点和意义,让学生全面了解科幻作品中的社会现象和科技发展。
引导学生思考这些情节对现实生活的影响,以及科幻作品如何启发人们对未来的思考。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《他们那时候多有趣啊》中提到的科技或社会现象相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对科幻作品的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调科幻作品的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括科幻作品的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科幻作品在激发想象力、启迪思维、探索未来等方面的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用科幻元素。
布置课后作业:让学生以《他们那时候多有趣啊》为灵感,创作一篇科幻故事或设计一个未来科技产品,以巩固学习效果。
7.课后反思(5分钟)
目标:引导学生反思学习过程,提升自我学习能力。
过程:
课后,教师通过问卷调查或个别交流的方式,了解学生对本节课的反馈和建议。
教师根据学生的反馈,反思教学过程中的不足,并思考如何改进教学方法,以更好地满足学生的学习需求。
学生学习效果
1.阅读理解能力的提升:
学生在阅读《他们那时候多有趣啊》的过程中,学会了如何分析文本,提取关键信息,并理解作者想要传达的主题。他们能够识别文本中的隐喻、象征和讽刺,从而提高了
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