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3.用沉的材料造船（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

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教学内容

本节课选自2023-2024学年五年级下册科学教科版《用沉的材料造船》。本章节主要包括以下内容：

1.认识浮力与物体沉浮的关系；

2.探究不同形状的物体在水中浮沉的现象；

3.学习利用浮力原理设计并制作简单的船只；

4.分析和讨论船只的浮力、稳定性与载重能力；

5.通过实践活动，培养动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究浮力与物体沉浮关系的科学思维。

2.科学态度：培养学生勇于尝试、积极思考的科学态度，能够在制作船只的过程中不断优化设计方案。

3.创新实践：激发学生的创新意识，培养学生动手操作和实践能力，通过制作船只解决实际问题。

4.科学精神：培养学生坚持实证、追求真理的科学精神，能够在分析船只浮沉现象时，运用科学原理进行解释。

教学难点与重点

1.教学重点

-浮力的概念及其与物体沉浮的关系：明确浮力是液体对浸入其中的物体产生的向上的力，以及物体浮沉的条件，即物体的密度与液体密度的比较。

举例：通过实验观察不同物体在水中沉浮的情况，如石头、木块、塑料瓶等，让学生理解浮力作用。

-船只设计与制作：教授学生如何利用浮力原理设计并制作稳定、载重能力强的船只。

举例：引导学生思考并设计不同形状的船只模型，如平底船、圆木船等，探讨其浮力和稳定性。

2.教学难点

-物体浮沉条件的理解：学生可能难以理解物体浮沉的内在原理，即物体的密度与液体密度的关系。

突破方法：通过实际测量和比较不同物体的密度与水的密度，让学生直观感受到物体浮沉的条件。

-船只设计中的稳定性与载重能力：学生可能难以把握船只设计的稳定性与载重能力之间的关系，以及如何通过改变船只形状来实现这一目标。

突破方法：通过制作不同形状的船只模型并进行浮力测试，让学生通过实践操作来理解船只稳定性和载重能力的实现方式。例如，设计一个长方体和一个半球形的船只模型，让学生观察并比较它们的浮力和稳定性表现。

教学资源准备

1.教材：人手一本2023-2024学年五年级下册科学教科版教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与浮力原理、船只设计相关的图片、视频，以及科学家关于浮力研究的资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的塑料瓶、木块、石头、细线、水桶等实验材料，以及用于测量和记录的尺子、计时器等工具。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括浮力原理的动画演示和船只设计的案例，要求学生了解浮力基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“为什么有的物体会浮在水面上，有的则会沉下去？”引导学生思考浮力的作用。

-监控预习进度：通过在线问卷或讨论区，收集学生的预习反馈，确保学生理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及补充材料，记录关键知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释浮力现象。

-提交预习成果：学生通过微信小程序提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史上著名的船只沉浮事件，激发学生对浮力原理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮力公式和阿基米德原理，结合实例解释船只浮沉的原理。

-组织课堂活动：分组进行船只设计实验，每组设计并测试自己的船只模型。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考浮力原理在生活中的应用。

-参与课堂活动：学生动手制作船只模型，测试其浮力和稳定性。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，让学生理解浮力原理。

-实践活动法：通过动手实验，让学生在实践中应用浮力知识。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题，让学生运用浮力原理解释现实中的浮沉现象。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，让学生进一步了解浮力在现代科技中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用所学知识解决问题。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学