Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docx

Module2Unit2Thetoycarisunderthebed（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课选自外研版一年级下册英语教材Module2Unit2，以“玩具车在床下”为主题，通过生动有趣的情境，帮助学生掌握目标词汇和句型，培养他们的口语表达能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，提高他们对英语语音、词汇的感知能力。

2.增强学生的语用能力，鼓励他们在实际情境中运用所学语言进行交流。

3.培养学生的文化意识，引导学生关注生活中的英语文化元素。

4.培养学生的思维品质，通过英语学习锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用目标句型：“Thetoycarisunderthebed.”和“Whereisthetoycar?”

②理解并运用词汇：“toycar”、“under”、“bed”等，并能将这些词汇正确地放入句子中。

2.教学难点

①学生能够理解并模仿语音语调，正确发音，尤其是元音和辅音的发音。

②学生能够理解“under”这个介词的用法，并能将其用于描述物体的位置。

③学生能够通过图片和情境，理解并表达物体的位置关系，如“在……下面”。

④学生在真实语境中灵活运用句型，进行简单的问答对话。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物玩具车、图片卡片。

-课程平台：外研版一年级下册英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事资源。

-教学手段：实物演示、图片展示、角色扮演、游戏互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示玩具车的图片或视频，引发学生对玩具车的兴趣，并提问：“Doyouliketoycars?Whatareyourfavoritetoycars?”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如基本的英语问候语和简单的物品描述。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师通过实物玩具车，演示“玩具车在床下”的情境，引导学生说出“Thetoycarisunderthebed.”的句子。

举例说明：教师展示更多带有玩具车、床等元素的图片，让学生模仿句子，并指出“under”介词的用法。

互动探究：学生两人一组，互相询问对方玩具车的位置，如“Whereisyourtoycar?”，并尝试用英语回答。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据教师提供的图片，用英语描述物品的位置，如“Thebookisonthetable.”或“Theballisinthebox.”

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

教师准备一组包含不同物品和位置的卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述物品的位置。

游戏互动：进行“FindtheToyCar”的游戏，学生根据教师的指令找到藏在教室里的玩具车，并用英语报告找到的位置。

5.课堂总结（约5分钟）

教师回顾本节课学习的重点词汇和句型，强调“under”介词的用法。

学生分享：让学生分享他们在课堂上的表现，如正确的发音、流利的表达等。

6.作业布置（约5分钟）

作业一：回家后，用英语描述家里物品的位置，如“妈妈的书在书桌上。”

作业二：和家长一起玩“FindtheToyCar”的游戏，用英语交流。

7.教学延伸（约5分钟）

教师介绍一些简单的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在课下练习，以增强语感。

8.课后反思（约5分钟）

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、对知识的掌握程度等，为今后的教学提供改进方向。

（注：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确认读并使用新词汇，如“toycar”、“under”、“bed”等，能够将这些词汇应用到句子中，进行简单的描述。

2.句型运用：学生掌握了目标句型“Thetoycarisunderthebed.”和“Whereisthetoycar?”，并能熟练地进行问答练习。

3.语音语调：学生在教师的引导下，通过模仿和练习，提高了语音语调的准确性，尤其是对于元音和辅音的发音。

4.情境理解：学生通过图片和实物演示，能够理解“under”介词的用法，并能在实际情境中运用，描述物体的位置。

5.语