11《牛郎织女（二）》(说课稿)-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

11《牛郎织女（二）》(说课稿)-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、设计意图

本节课《牛郎织女（二）》旨在引导学生深入理解民间传说的魅力，培养学生对传统文化的热爱。通过学习，让学生感受牛郎织女故事的神奇色彩，体会劳动人民的美好愿望，同时提高学生的朗读能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化的理解和尊重，提高文化自信。

2.增强学生的审美感知，提升对民间传说的欣赏能力。

3.培养学生的语言表达能力和创造性思维，通过朗读和复述故事，提升语文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文。他们对神话传说有一定的了解，对《牛郎织女》这个故事有一定的认知，能够回忆起故事的基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解传统文化。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论掌握故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文方面可能存在困难，尤其是对一些生僻字词的理解。此外，由于故事中包含一些抽象的情节和情感，学生可能在情感体验和人物理解上遇到挑战。此外，学生在朗读和复述故事时，可能需要指导如何准确表达情感和人物性格。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：与《牛郎织女》相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：教材、黑板、粉笔、彩色卡片、故事地图等教具

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，还记得我们在上节课学习了什么故事吗？你们对牛郎织女的故事有什么印象？”

展示一些关于牛郎织女神话的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《牛郎织女》故事的文化背景和民间传说的特点，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女》的基本概念、故事情节和传说意义。

过程：

讲解《牛郎织女》的故事背景，介绍主要人物牛郎和织女的身份。

详细介绍故事情节，包括牛郎织女相爱、分离、重逢的经过。

解释牛郎织女传说的象征意义，如忠贞爱情、家庭和睦等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牛郎织女》的特性和重要性。

过程：

分析《牛郎织女》故事中的关键情节，如牛郎织女的相遇、银河相隔、鹊桥相会的场景。

探讨故事中体现的道德观念和文化内涵，如爱情至上、家庭观念等。

结合现实生活，讨论《牛郎织女》故事对现代人的启示和影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛郎织女》故事相关的主题进行深入讨论。

讨论主题可以是：故事中的爱情观念、家庭关系、社会影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《牛郎织女》的故事情节、传说意义、案例分析等。

强调《牛郎织女》在传承中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》故事感受的短文或报告，以巩固学习效果。

1.导入新课

-教师通过提问和展示图片、视频，引导学生回顾《牛郎织女》故事的前半部分，为后续学习做好铺垫。

-教师介绍《牛郎织女》的故事背景和文化内涵，激发学生对民间传说的兴趣。

2.基础知识讲解

-教师通过讲解《牛郎织女》的故事情节，让学生了解故事的主要人物和事件发展。

-教师解释故事中的象征意义，如爱情、家庭、忠贞等，帮助学生理解故事的深层含义。

3.案例分析

-教师引导学生分析故事中的关键情节，如牛郎织女的相遇、银河相隔等，探讨这些情节在故事中的作用。

-教师结合现实生活，让学生思考这些情节对现代人的启示和影响。

4.学生小组讨论

-教师将学生分组，每组围绕一个与《牛郎织女》故事相关的主题进行讨论。

-教师指导学生如何进行有效讨论，并提醒学生在讨论中注意尊重他人意见。

5.