第一单元习作：我的心爱之物说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

第一单元习作：我的心爱之物说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元习作：我的心爱之物说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

设计意图

本节课以统编版五年级上册语文第一单元习作“我的心爱之物”为主题，旨在通过引导学生观察、描述和表达自己心爱的物品，培养学生的写作能力，激发学生对生活的热爱和感悟。结合五年级学生的认知水平和语言表达能力，本节课将注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在完成习作任务的同时，提高对语文知识的运用和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和描述心爱之物，运用恰当的语言表达个人情感和思考。

2.思维发展与提升：激发学生想象力，培养创新思维，通过写作展现个人独特的视角和见解。

3.文化理解与传承：引导学生理解物品背后的文化意义，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对美的感知和鉴赏能力，通过创作展现审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会通过细节描写表现心爱之物的特点。

2.运用真情实感表达对心爱之物的情感。

难点：

1.观察能力的培养，如何引导学生细致观察物品特征。

2.情感表达的深度，如何指导学生将内心情感融入文字。

解决办法：

1.采用分组讨论和实物观察相结合的方式，引导学生从外观、结构、用途等方面细致观察心爱之物，记录观察结果，并在小组内分享交流，互相启发。

2.提供情感表达支架，如提供情感词汇表、句式模板，引导学生从自身的情感体验出发，结合物品的故事或个人与之的关联，进行情感抒发。

3.通过范文阅读，让学生感受作者如何将情感融入写作，从中学习和模仿。

4.老师在写作过程中给予个别化指导，及时反馈和调整，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与习作主题相关的图片、视频，以及经典范文，用于启发学生思路和情感表达。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以展示辅助材料。

4.教室布置：按小组划分讨论区域，便于学生交流合作，促进互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我的心爱之物”的预习资料，包括相关范文和写作技巧文档，明确预习目标为理解如何描绘心爱之物。

设计预习问题：设计问题如“你的心爱之物是什么？它有什么特别之处？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读范文和技巧文档，理解写作要点。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的心爱之物图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解如何通过细节描写展现物品的特点，结合范文分析。

组织课堂活动：分组讨论，学生相互分享心爱之物并写下描述。

解答疑问：针对学生写作中的难点，如情感表达不够深入，提供个别化指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地表达情感。

参与课堂活动：学生参与讨论，实践写作技巧。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解写作技巧和要点。

实践活动法：通过写作实践，加深理解。

合作学习法：促进学生在讨论中相互学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描写心爱之物的作文作业，要求情感真挚、细节丰富。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成描写心爱之物的作文。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习相关写作技巧。

反思总结：学生反思写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结写作过程中的得失，提升写作能力。

知识点梳理

1.语言建构与运用

（1）词语运用：掌握描述物品特征的形容词和动词，如“精美”、“光滑”、“闪耀”等，以及与之搭配的名词。

（2）句式结构：学习使用比喻、拟人等修辞手法，使句子更具表现力。

（3）段落结构：掌握总分总、总分、分总等段落结构，使文章条理清晰。

2.思维发展与提升

（1）观察力培养：学会从外观、结构、用途等方面细致观察物品，捕捉细节。

（2）想象力激发：运用想象力，将物品的特点与生活中的场景相结