2《拉拉手，交朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册.docx

2《拉拉手，交朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以统编版道德与法治一年级上册《拉拉手，交朋友》为教学内容，旨在通过有趣的活动和情境创设，帮助学生理解友谊的重要性，培养他们主动与人交往、尊重和关心他人的良好品质。结合一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将以生动形象的故事、游戏和互动讨论为主要教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握与人友好相处的技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的人际沟通能力、合作意识和社会责任感。通过《拉拉手，交朋友》的学习，使学生能够理解友谊的价值，学会用恰当的方式与他人交流、合作，形成良好的社交习惯。同时，引导学生关注他人的需求和感受，培养同理心，增强对集体和社会的归属感，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解友谊的概念，知道与人交往的重要性和基本礼貌。

②通过角色扮演和互动游戏，培养学生主动与人交流、合作的能力。

2.教学难点

①引导学生克服羞涩和胆怯心理，勇敢地与同学交流、建立友谊。

②培养学生在交往中尊重他人、倾听他人意见的良好习惯，学会换位思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《拉拉手，交朋友》主题相关的儿童故事书、动画片片段等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便于学生互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于友谊的简短故事引入，让学生思考故事中的角色是如何成为朋友的。

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中是如何与同伴交往的，分享他们的经验和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍友谊的定义，解释朋友之间的相互尊重和帮助的重要性。

-举例说明：通过展示一些交友的正确和错误行为，帮助学生理解如何建立和维护友谊。

-互动探究：分组进行角色扮演，模拟不同的交友场景，让学生在实践中学习交友技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内讨论并分享自己的交友经历，提出改进建议。

-教师指导：在学生讨论时，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性和交友的技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享本节课学到的内容，并尝试与至少一位新同学交朋友，记录下交友过程和感受。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解友谊的概念，认识到与人交往的重要性和必要性。

2.学生通过课堂上的角色扮演和互动游戏，学会了如何主动与人交流，建立了自信心。

3.学生在互动探究中掌握了与人友好相处的技巧，如尊重他人、倾听他人意见、分享和合作等。

4.学生能够运用所学知识，在日常生活中主动与新同学交流，尝试建立友谊。

5.学生在课堂讨论中表现出较高的参与度和积极性，能够结合自己的实际经验分享交友心得。

6.学生在作业中反思了自己的交友行为，提出了改进措施，并在实践中尝试应用。

7.学生对集体的归属感得到增强，愿意为集体的和谐氛围做出贡献。

8.学生在学习过程中，培养了良好的合作意识和团队精神，为后续学习奠定了基础。

9.学生在交友过程中，逐渐形成了尊重他人、理解他人的品质，提高了人际沟通能力。

10.学生通过本节课的学习，对道德与法治课程产生了兴趣，为后续学习打下了良好的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了故事化的教学方法，通过生动的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习交友技巧，增强了学生的学习兴趣。

2.我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中体验交友的过程，这种方法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖故事和角色扮演，忽视了对于理论知识点的深入讲解，导致部分学生对于友谊的理解仍然停留在表面层次。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的表现，而忽略了他们对课程内容的实际吸收和理解。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课堂上增加更多的互动环节，例如小组竞赛，以激发学生的积极性，同时也会鼓励那些内向的学生积极参与。

2.为了弥补理论知识点的不足，我将在课堂上加入更多的讲解和案例分析，帮助学生深入理解友谊的内涵和交友的重要性。

3.在教学评价方面，我将采用多