2.5《体验语音合成与人脸识别技术》说课稿 　2023—2024学年湘电子版八年级信息技术下册.docxVIP

2.5《体验语音合成与人脸识别技术》说课稿2023—2024学年湘电子版八年级信息技术下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《体验语音合成与人脸识别技术》

2.教学年级和班级：2023—2024学年湘电子版八年级信息技术下册，八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过本节课的学习，使学生能够理解并运用语音合成与人脸识别技术，提升其在实际生活中的应用能力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励其在语音合成与人脸识别技术的应用中，提出新思路、新方法，培养其解决问题的创新思维。

3.团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力，使其在合作中学会沟通、交流，共同解决问题。

4.安全意识：教育学生在使用语音合成与人脸识别技术时，注重个人隐私保护，提高网络安全意识。

学情分析

本节课面向的是2023—2024学年湘电子版八年级信息技术下册的八年级（2）班学生。以下是针对该班级学生的学情分析：

1.学生层次：班级中学生层次分明，部分学生对信息技术有较高的兴趣和一定的实践基础，能够快速接受新知识；而另一部分学生信息技术基础较弱，需要更多的引导和练习。

2.知识与能力：学生在信息技术方面已具备基本的计算机操作能力和网络素养，能够使用常见的办公软件和搜索引擎。但在语音合成与人工智能领域，大部分学生尚处于认知阶段，需要通过本节课的学习来提升相关知识和技能。

3.素质方面：学生具备一定的逻辑思维能力和动手能力，能够跟随课程进度完成任务。但个别学生在面对复杂问题时，可能会表现出一定的焦虑和退缩。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在小组合作时，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程充满兴趣，但受限于知识背景和经验，对语音合成与人工智能技术的理解程度不同，这可能会影响课程学习的深度和广度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，以适应不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘电子版八年级信息技术下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与语音合成与人脸识别技术相关的教学视频、PPT、案例等，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：提前检查计算机、语音合成软件、人脸识别软件等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为讲授区、实验操作区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示语音合成技术在实际生活中的应用案例，如智能助手、语音助手等，引发学生对语音合成技术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的计算机基础知识，如计算机硬件、软件、网络等，为学生理解语音合成技术打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解语音合成技术的基本原理、发展历程和主要应用领域，让学生对语音合成技术有一个全面的认识。

-举例说明：通过展示具体的应用案例，如智能语音助手、语音合成软件等，帮助学生理解语音合成技术的实际应用。

-互动探究：将学生分为若干小组，每组讨论一个与语音合成技术相关的实际问题，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上使用语音合成软件进行实际操作，体验语音合成的过程，加深对语音合成技术的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调语音合成技术在实际生活中的应用价值，以及学生在学习过程中应注意的问题。

-鼓励学生积极思考，提出更多与语音合成技术相关的创新应用，激发学生的创新意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，查阅相关资料，了解人脸识别技术的发展历程、原理和应用领域，为下一节课的学习做好准备。

-强调作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并鼓励他们通过小组合作，共同探讨、解决问题。

6.人脸识别技术讲解（约30分钟）

-讲解新知：介绍人脸识别技术的基本原理、发展历程和主要应用领域，让学生对人脸识别技术有一个全面的认识。

-举例说明：通过展示具体的应用案例，如人脸识别门禁系统、人脸识别支付等，帮助学生理解人脸识别技术的实际应用。

-互动探究：