Unit 4 Then and now 单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit4Thenandnow单元整体（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit4Thenandnow是2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册的一个重要单元。本单元主要围绕过去和现在的对比展开，教学内容包括：

1.学习词汇：包括描述过去和现在的动词短语，如“usedto”、“now”等，以及与生活变化相关的词汇，如“camera”、“phone”等。

2.学习语法：掌握一般过去时和一般现在时的用法，能够运用这两个时态描述过去和现在的情况。

3.阅读理解：通过阅读课文，了解过去与现在在科技、生活方式等方面的变化，提高学生的阅读理解能力。

4.口语交际：通过讨论和角色扮演，让学生运用所学词汇和语法进行实际交流，培养学生的口语表达能力。

5.书面表达：指导学生运用一般过去时和一般现在时，书写关于过去和现在变化的短文，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本单元的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.语言能力：通过学习过去和现在的相关词汇及语法，提高学生准确、流畅地运用英语表达过去和现在变化的能力。

2.文化意识：引导学生理解并尊重不同时代的生活方式和文化变迁，增强跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较过去与现在差异的能力，激发创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立解决问题的能力和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述过去和现在变化的动词短语和词汇，如“usedto”、“now”、“camera”、“phone”等。例如，在教学过程中，我会通过图片和实物展示，让学生直观地理解“usedto”表示过去的行为，而“now”表示现在的情况。

-理解并运用一般过去时和一般现在时进行句型构建。比如，通过句型“Peopleusedtotakepictureswithcameras.Nowtheytakepictureswithphones.”来展示两种时态的用法。

-培养学生的阅读理解能力，通过课文理解过去与现在在生活方式上的变化。我会引导学生关注课文中的关键信息，如科技的发展、日常生活习惯的改变等。

2.教学难点

-区分和正确使用一般过去时和一般现在时。学生往往混淆这两个时态的用法，例如，可能会错误地使用“usedto”描述现在的情况。为了帮助学生突破这一难点，我会通过时间轴的图示和例句对比，让学生直观地看到时态的变化。

-准确使用过去和现在的动词形式。学生在使用动词时，可能会忘记根据时态变化动词形式，如将“took”误写为“take”。我会通过练习和游戏，如动词填空和角色扮演，让学生在实际语境中练习动词的正确形式。

-书面表达中正确运用所学的词汇和语法。学生在写作时可能会忽略时态的一致性，或者无法流畅地结合新词汇表达思想。为此，我会提供写作框架和示例，引导学生逐步构建自己的句子，并鼓励他们相互修改和评价，以提高写作质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关图片和图表，用以展示过去和现在的生活对比，以及视频资源，如科技发展的历史回顾，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，以及互动式教学活动。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如询问学生：“Canyoutellmesomethingaboutthepast?”接着，展示一张过去的照片和现在的照片，让学生观察并讨论两者之间的不同，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍并教授本节课的核心词汇和短语，如“usedto”、“now”、“camera”、“phone”等，通过实物或图片展示每个词汇的实际意义。

-接着，通过PPT展示一般过去时和一般现在时的结构及用法，用例句说明如何正确使用这些时态来描述过去和现在的情况。

-然后，让学生阅读课文，引导他们找出课文中的关键信息，理解过去与现在生活方式的变化，并进行讨论。

-最后，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学的词汇和时态，如模拟采访不同年龄段的人，询问他们过去和现在的生活习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固对一般过去时和一般现在时的理