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4.让你的话更有份量——讲究语言艺术（说课稿）-《演讲与口才》同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.让你的话更有份量——讲究语言艺术（说课稿）-《演讲与口才》同步备课

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《演讲与口才》第四章“让你的话更有份量——讲究语言艺术”，重点讲解如何在演讲中运用恰当的语言表达，提升演讲效果。具体内容包括：语言的准确性、生动性、形象性、逻辑性和感染力等方面。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了演讲的基本技巧和口才训练方法，本节课将帮助学生深入理解如何运用语言艺术，使演讲更具说服力。教材中的案例和练习题与实际生活中的演讲场景紧密结合，有助于学生将所学知识应用到实际中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和文化意识。通过学习语言艺术的相关内容，学生将能够提升演讲中的逻辑思维和创造性思维，增强语言的感染力和影响力，从而在沟通交流中有效表达个人观点。同时，课程内容将引导学生关注语言表达中的文化内涵，提高跨文化交际能力，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了演讲的基本框架、声音调控、肢体语言等口才基础知识和技巧。在之前的课程中，他们也接触过一些关于语言表达的基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，学生对提升口才和演讲技巧表现出浓厚的兴趣，他们善于模仿和实践，但可能在理论理解上稍显不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过案例学习，有的则更倾向于互动讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对语言艺术的深层次理解不足，难以把握语言的准确性和生动性。

-在实际应用中，可能无法灵活运用所学技巧，尤其在紧张或复杂的演讲场合。

-对于如何将抽象的理论知识转化为具体的语言表达，学生可能会感到困惑。

-由于个人语言基础和表达能力的差异，部分学生可能在跟上课程进度上存在困难。

教学资源

-《演讲与口才》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-演讲视频案例

-演讲技巧训练软件

-课堂互动小程序

-语言艺术相关文献资料

-演讲练习作业纸

-学生反馈问卷

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段精彩的演讲视频开场，让学生感受语言艺术的魅力，提出问题：“你们觉得是什么让这段演讲如此吸引人？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的口才技巧，如肢体语言、声音调控等，引导学生思考这些技巧如何与语言艺术相结合。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍语言艺术的五个方面（准确性、生动性、形象性、逻辑性、感染力），并解释每个方面的重要性。

-举例说明：通过经典演讲案例，展示如何运用语言艺术提升演讲效果，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中的语言艺术运用，并尝试自己创作一段演讲稿，运用所学知识点。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据讨论成果，进行演讲练习，尝试将语言艺术融入自己的演讲中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的语言艺术知识点进行简要回顾，强调学生在演讲中运用语言艺术的重要性。

-邀请几名学生分享他们的练习心得，以及如何在未来的演讲中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇短篇演讲稿，要求运用本节课学习的语言艺术技巧，准备在下一节课进行演讲。

-鼓励学生在课后观看更多优秀演讲视频，分析并记录下语言艺术的运用，为下次课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了语言艺术的五个核心要素，即准确性、生动性、形象性、逻辑性和感染力，能够将这些要素应用于演讲稿的撰写和演讲实践中。

2.学生能够通过分析经典演讲案例，识别和模仿优秀演讲者如何运用语言艺术来增强演讲的影响力。

3.在互动探究环节，学生通过小组讨论和演讲练习，提高了自己的批判性思维能力和团队合作能力，同时增强了对演讲技巧的实际操作能力。

4.学生在巩固练习中，通过撰写演讲稿和进行演讲练习，有效地提升了个人语言表达能力，能够更加自信地面对听众。

5.学生学会了如何在演讲中运用恰当的语言风格和语调，以适应不同的听众和演讲场合，提高了演讲的适应性。

6.学生通过课堂学习和课后作业，增强了对演讲与口才重要性的认识，激发了进一步学习和提升个人口才的动力。

7.学生在演讲中能够更好地控制自己的情绪和肢体语言，使其与语言内容相协调，从而提高了整体演讲效果。

8.学生通过课程学习，提高了对语言文化的敏感度，能够在不同文化背