第3单元《我们在公共场所》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docx

第3单元《我们在公共场所》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册第3单元《我们在公共场所》为教学内容，围绕公共场所的基本规则和行为准则，结合二年级学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列互动性强、生动有趣的教学活动。通过情境模拟、小组讨论、案例分析等方式，引导学生认识公共场所的重要性，培养良好的公共道德和行为习惯，增强法治意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治观念以及公共道德素养。通过学习《我们在公共场所》，学生将能够理解公共场所规则的重要性，形成遵守规则的自觉性；提升在公共场合中尊重他人、文明交往的能力；同时，通过法治教育，增强学生的法律意识，培养其正确处理个人与集体、个人与社会关系的能力。

学情分析

二年级的学生处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的社会常识和生活经验，能够理解简单的道德与法治概念，但对于公共场所的规则认知尚不全面。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但逻辑思维和深度分析能力尚显不足。

在素质方面，学生开始关注周围的人际关系，对公平、正义有初步的认识，但自制力较弱，有时难以自觉遵守规则。行为习惯方面，学生在家庭和学校的教育下，已形成基本的礼仪规范，但在公共场所中仍可能出现一些不文明行为，如大声喧哗、随意插队等。

这些特点对于本课程的学习来说，既提供了基础，也提出了挑战。学生已有的知识基础和生活经验有助于他们理解和接受公共场所的规则，但行为习惯的养成需要教师在教学中加以引导和纠正，以促进学生对课程内容的内化与实践。

教学资源

-硬件资源：教室多媒体设备、计算机、投影仪

-软件资源：教学PPT、教学视频短片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学资源库、电子互动白板

-教学手段：小组讨论、情境模拟、角色扮演、案例分享

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场所的短视频，展示不同场所的规则遵守情况，如公园、图书馆、电影院等。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了什么？在公共场所，我们应该怎么做才能让环境更美好？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《我们在公共场所》，了解公共场所的基本规则。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解公共场所的概念和重要性，引导学生理解公共场所规则的意义。

-用PPT展示公共场所的图片，讲解每个场所的规则。

-用时5分钟。

2.案例分析：分享几个公共场所规则遵守与违反的案例，让学生讨论案例中的人物行为是否合适。

-学生分小组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-用时5分钟。

3.总结公共场所的基本规则，如排队等候、不大声喧哗、尊重他人等。

-教师通过PPT呈现规则，并进行简要讲解。

-用时3分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组设计一个公共场所的情景剧，模拟遵守规则和不遵守规则的两种情况。

-学生分组准备，教师巡回指导。

-用时5分钟。

2.情境剧表演：每组轮流表演，其他学生观看并评价。

-学生表演，教师点评并总结。

-用时5分钟。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提问，学生回答关于公共场所规则的问题。

-教师提问，学生积极回答。

-用时5分钟。

2.角色扮演：教师设计一个公共场所的场景，学生分组扮演不同角色，模拟遵守规则的行为。

-学生分组扮演，教师观察并指导。

-用时5分钟。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调公共场所规则的重要性。

-教师总结，学生聆听。

-用时2分钟。

2.拓展活动：布置学生在家庭或社区中观察公共场所规则遵守情况，下节课分享观察结果。

-教师布置作业，学生记录。

-用时3分钟。

本节课通过情境模拟、案例分析和角色扮演等多种教学手段，充分调动学生的主动性和参与度，培养学生的公共道德素养和法治观念，使学生在实践中学会遵守公共场所规则。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握公共场所的概念、重要性以及基本规则，如排队等候、不大声喧哗、尊重他人等。通过对教材内容的学习，学生对公共场所的规则有了全面的认识。

2.认知提升：学生在案例分析中学会了如何分析人物行为是否合适，能够从多角度思考问题，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

3.行为改变：通过情境模拟和角色扮演，学生在实践中学会了遵守公共场所规则，课堂内外行为习惯得到了明显改善。例如，在校园内，学生开始自觉排队等候、不大声喧哗，尊重他人的权益。

4.核心素养培养：学生在学习过程中，培养了公共道德素