第 5 单元第十五章 生物多样性及其保护2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（苏教版）.docxVIP

第5单元第十五章生物多样性及其保护2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版八年级上册生物第5单元第十五章《生物多样性及其保护》。主要涉及生物多样性的概念、价值、威胁生物多样性的因素以及保护生物多样性的措施等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一单元已经学习了生物的分类，对生物的基本概念有了初步的认识。本节课将引导学生从生物多样性的角度去理解生物世界的丰富性，同时结合学生的生活实际，让他们认识到保护生物多样性的重要性。此外，通过学习威胁生物多样性的因素，学生可以了解到人类活动对生物多样性的影响，从而提高环保意识。

核心素养目标

1.理解生物多样性的概念和价值，培养科学探究与理性思维素养。

2.认识威胁生物多样性的因素，提升生态文明意识和环境责任感。

3.探索保护生物多样性的措施，发展问题解决和综合实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的生物知识基础，对生物分类和生态环境有初步了解。在知识方面，学生掌握了基本的生物分类方法和生态系统的概念，能够理解生物多样性的基本含义。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但可能缺乏深入理解和实际行动。在行为习惯上，学生可能存在对生物多样性保护的意识不强，对生态环境问题关注不够的现象。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够接受新知识，但需要引导他们深入思考和探究；在实践活动中，学生可能缺乏主动性和责任感，需要教师激发他们的兴趣和积极性。因此，在教学过程中，应注重培养学生的实践能力和环保意识，提高他们的生态文明素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本《苏教版八年级上册生物》教材，确保学生能够随时查阅。

2.辅助材料：收集与生物多样性相关的图片、视频及图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如植物或动物样本、放大镜、记录表等，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作交流，同时设置实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学过程

一、导入新课

1.利用多媒体展示生物多样性丰富的自然景观图片，引导学生观察并思考：“你们能说出这些图片中有哪些生物吗？它们之间有什么关系？”

2.学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的内容——生物多样性及其保护。”

二、探究生物多样性的概念

1.请学生打开教材，阅读第十五章第一节《生物多样性的概念》。

2.教师提问：“谁能用自己的话解释一下生物多样性的概念？”

3.学生回答后，教师总结并板书生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

三、探究生物多样性的价值

1.教师展示生物多样性的价值图片，如药用植物、食物来源等。

2.请学生分小组讨论：“生物多样性对我们的生活有哪些价值？”

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并板书生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。

四、探究威胁生物多样性的因素

1.教师展示威胁生物多样性的因素图片，如过度捕猎、环境污染等。

2.请学生思考：“这些因素为什么会导致生物多样性的丧失？”

3.学生回答后，教师总结并板书威胁生物多样性的主要因素：栖息地破坏、过度利用、环境污染、外来物种入侵等。

五、探究保护生物多样性的措施

1.教师展示保护生物多样性的措施实例，如自然保护区、生物多样性保护工程等。

2.请学生分组讨论：“我们能为保护生物多样性做些什么？”

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并板书保护生物多样性的措施：建立自然保护区、实施生物多样性保护工程、加强法制管理等。

六、课堂小结

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对生物多样性及其保护有什么新的认识？”

2.学生回答后，教师总结本节课的主要内容。

七、课后作业（课后自主完成）

1.复习教材第十五章内容，理解生物多样性的概念、价值和威胁因素。

2.结合自己的生活实际，举例说明如何保护生物多样性。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-展示图片，引导学生观察并思考。

-总结并引出课题。

2.探究生物多样性的概念

-阅读教材，理解概念。

-提问并总结。

3.探究生物多样性的价值

-展示图片，引导学生观察。

-分组讨论并汇报。

-总结并板书。

4.探究威胁生物多样性的因素

-展示图片，引导学生思考。

-提问并总结。

5.探究保护生物多样性的措施

-展示实例，引导学生思考。

-分组讨论并汇报。

-总结并板书。

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